探析有效促进大学生体质健康发展的途径.pdf

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1、探析有效促进大学生体质健康发展的途径魏巍目前大学生体质持续下降已成为社会热点问题。从学生体质健康测绩中。在身体素质练习中应更注重锻炼方法的传授，鼓励学生在课余的试数据结果来看，目前大学生的体质健康水平让人堪忧。尽管说造成大时间练习，受用一生。身体素质考核建议分学期考核，每学期设置1—2学生身体素质较差的根源，在于中小学应试教育导致的“先天不足”，项，老师可以通过不同手段和方法进行练习，但在考核上建立统一的考但这并不能成为高校继续轻视体育的借口。我们还需不断努力，尽量摆核标准。脱这种状况。为此，以增强大学生体质健康水平为切人点，本文从管3、扩大体育理

2、论教学范围，加强体育素养培养理、教学、科研及校园体育文化等层面探析促进大学生体质健康发展的对大学生传授体质健康理论知识，不仅能扩大学生知识面，提高体途径，以期对提高大学生体质健康水平有所帮助。育素养，掌握体育锻炼的科学原理，还能为形成良好的体质与健康行为，一、管理层面提供理论指导。我们应鼓励老师为学生定期举办健康讲座，并出台激励1、学校层次措施，提高老师们的积极性。首先应强化政策法规在学校体育中的引导作用。面对学生体质出现4、增加场地设施，让体育项目多样性的一系列问题，国家也出台了一些政策，对开展学生体质健康促进工作场地设施状况的好坏直接影响着学生

3、锻炼的积极性。据调查，大学打下了坚实基础。但不可否认，从中央到地方再到学校相关政策的执行生锻炼积极性不高很大原因是所在学校体育设施太差。一些喜欢体育运力不容乐观，效果甚微，远没有达到国家的要求。同时学校为体育课及动的部分学生也只能去外面健身俱乐部锻炼。因此，学校应该增加体育活动开展应提供保障性支持。一是学校要严格按照国家的规定与要求，场地和设施的投入，功能齐全的场地设施，可以满足学生对体育的要开齐开足体育课，保证体育课时落到实处。二是加大对体育基础设施建求，提高兴趣爱好，激发学生锻炼积极性。学校可针对学生包括老师的设的资金投人改善上课环境。三学校针

4、对我校体质现状采取政策干预，课余时间锻炼采取象征性的收费，进行全方位管理，用于体育场馆设施将体质健康测试成绩与学生毕业、评奖学金、三好生及保研挂钩，从思的维护，提高场馆的使用率，是体育场馆更好的为学生服务。想上让学生得到重视。5、提高学校体育单项社团或俱乐部的管理2、学院层次学校的单项社团或俱乐部应以体育部、团委、学生处等职能部门为一方面，加强各系部体质测试管理工作，测试前召开测试动员及具主要管理单位，委派或聘请体育老师进行业务指导，成立各单项的裁判体实施工作会议。测试期间必须有辅导员在场，做到测试有序。另一方员学习班和委员会，组织学生进行课余时间

5、的竞赛，可以形成联赛，也面，加强体质健康管理工作。在实施学生体质测试过程中，我们往往注可以形成有级别的比赛，比如篮球可以设甲级组、乙级组等，也可以进重对学生进行体质健康测试和测试数据的上报，而忽视体质健康测试后行升降级，也可以把各个单项社团或俱乐部组织起来形成体育节，学校续服务，很少给予恰当的反馈信息和必要的健身指导意见。因此，应加在精神上、物质上给以支持，给以场地设施上的帮助，让学生自己组强大学生体质健康管理工作非常有必要。我们可以依托学校网络，为学织，拉赞助，以教师指导的形式建立起来，例如：天津工业大学有篮球生建立“体质健康档案”，及时反馈体质

6、测试成绩及对每位学生体质测协会和裁判委员会，组织教师是国际级裁判乔龙生。中国人民大学有篮试的评价，对一些体质健康测试结果欠佳者给予预警，适时给予健身指球协会和裁判员委员会，组织教师是国际级裁判杨洪峰，等等。导意见，从而为学生参与有效的健身活动提供更好的服务和指导，形成三、科研层面测试一评价一指导一监测实现健康的自我管理。这样有利于学生真正了坚持以科研促教学，提高教师的教学与科研水平，这是我们提倡解自身的健康状态并激发学生自身锻炼的自主性。的，但面对我校老师多，校区分散的特点，很难组织，建议以教研室为二、教学层面单位定期组织活动，探讨好的教学，训练方

7、法在教学中的运用，讨论和l、提高学生对体育课的兴趣，升华学生的体育价值观解决随时出现的问题。并能以论文和课题形式呈现，形成系列研究。体思想决定意识，意识决定行为，要让学生积极参加体育锻炼并且坚育部应对教改课题给予政策支持，定期组织这样的大型研讨会或科研持长久，首先他要从心里喜欢锻炼才行，有了体育兴趣才会采取积极的会，给大家提高交流和学习的平台，这不仅能逐渐提高教师特别是青年锻炼方式，才能养成锻炼的爱好和习惯。因此，老师们在体育课上应加教师的科研水平，同时也能促进教学质量及学生体质水平的提高。强学生对体育课兴趣及锻炼意识的培养，我们应让学生把体育运动

8、作为四、体育文化方面’一种兴趣和爱好，不应让学生为考试而练习，不应该当成一种负担，1、加强体育部网站建设让学生在运动中找到