谈谈怎样提高钢琴即兴伴奏能力.pdf

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1、III■_氏被告枣_谈谈怎样提高钢琴即兴伴奏能力■何怀兵(重庆幼儿师范高等专科学校音乐教育专业的学生来说，要想所掌握的乐理、和声等理论知识，依靠说起即兴伴奏，好像大家都觉得没／／、．J成为一个合格的音乐老师，除了自己的钢琴演奏技术，快速而合理地弹啥技术可言，谁都可以弹上几首歌曲，应具备良好的人品师德外，还应该具有奏出伴奏，从而达到对歌(乐)曲的烘其实这种人为是错误的，这表现在同一较为全面的综合能力，这样除了能在就托作用，同时推动音乐向前进行。从大首歌歌曲，有人伴奏出来，演唱者唱着业时找到更好的工作；在以后的工作岗的方面来说，即兴伴奏包括即

2、兴编配和起劲，听众听起舒服，而有些人伴奏出位上也才能更容易胜任。即兴伴奏能力即兴弹奏，也就是说即兴伴奏是一种即来则迥然相反。总结起来，在即兴伴奏就是音乐教育专业学生必须掌握的一门兴创作与即兴表演相结合的艺术，是理中存在着这样一些问题：1．只重视对作基本技能技巧，因为不论是在应聘工作论作曲和演奏技巧相结合的产物，在社品旋律的陪衬，而缺少了特定的和声语时，还是在以后的工作中会经常要用到会生活中具有广泛的应用之处。对于音言背景，从而使作品所要表达的感情缺这门技能。而这门看似简单的技能，却乐老师来说，工作中几乎每天都可能用少深度；2．脱离不了西洋

3、功能和声体系让很多学生为之伤神和苦恼：“即兴伴到即兴伴奏。的束缚，缺乏对民族化和声语言以及对奏是我永远的痛!”“每次即兴伴奏课各种移宫手法的探索与运用；3．使用伴都让我心跳加速!”“我想学好即兴伴■即兴伴奏的作用奏织体太过简单化，表现在比较生硬地奏，但我怕上即兴伴奏课，因为我怕出用几个简单伴奏音型来套用所有的歌曲，丑!”“我钢琴弹得不错，但对即兴伴这当然达不到准确贴切地表现音乐的内即兴伴奏作为一门学音乐的学生都奏却心生畏惧!”这些话语都是学生对即容，也使多样化的声乐作品的音乐风格应掌握的一门技能，有着其自身独特的兴伴奏所反映出的既需要又害

4、怕，或者特色遭到极大的破坏。作用，具体表现为：揭示歌曲开始时的说想学好又不知从何人手的无奈之情。调式、调性、音高、速度等，培养情感本文分别从即兴伴奏的作用、即兴伴奏以此顺利引入演唱部分；演唱者或自己一即兴伴奏的要素中存在的问题、伴奏的要素等方面人可以准确起唱并稳定音准，使其不跑手，主要谈谈如何有效提高即兴伴奏能调；揭示旋律声部的和声内涵，在伴奏要想获得好的即兴伴奏能力，需要力。中有时采用重复旋律的手法，可以使旋从各个方面加强自己的音乐素养，只有律更为鲜明；主旋律在配上和声后，会具备了以下一些能力，才能真正驾驭即■何为即兴伴奏有效增强音乐的

5、节奏感和立体感，使之兴伴奏：扎实的钢琴演奏技巧；丰富的不再单调乏味；表现歌曲的节奏、节和声语汇以及敏锐的听觉；掌握多种多所谓即兴伴奏，就是拿到歌曲或器拍、风格韵律等，从而增加歌曲的旋律样的伴奏织体、音型，并能恰当地应用；乐曲(本文主要讲述歌曲的即兴伴奏)，线条；烘托歌曲所要表现的情感、情熟悉各种调式调性，具备移调的能力；不用写成正规的伴奏谱，即能弹出与歌调；在伴奏中，可以用多种手段去营造大量的实践和丰富的舞台经念。上面列曲或乐曲情绪相协调的伴奏。也可以说不同的气氛，使之形象地表现音乐情举到的能力的形成，不是一两天就可以对主旋律进行临时的和

6、声及音型的配绪；描绘特定的场合及场景，营造出特做到的，而是需要坚持不懈，长期的努奏，与伴奏相比即兴伴奏更随意一些，定的气氛，从而铺开音乐形象，使乐更力学习才行。要求也没有正谱伴奏那样精细和完美。加形象，更加感人。以上等等可以看出总的来说，即兴伴奏要求做到三个字即兴伴奏对于声乐演唱的重要性，提高“快、准、好!”所谓“快”就是练习的即兴伴奏能力对一名音乐老师的重要性时间较短；所谓“准”就是要把歌也就不言而喻了!知道了即兴伴奏的作用以及在伴奏(乐)曲的情绪抓得准确；“好”就是领域中存在的问题和即兴伴奏的要素后，既有情绪又适合本人的弹奏能力，伴奏

7、■即兴伴奏领域中存在的那么怎样才能有效提高伴奏能力呢，下的效果要好。也就是说，伴奏者需根据问题面主要围绕着问题与要素从以下几个方自己对歌(乐)曲的理解和把握，运用氏旌青宰2015·3I-氏被青垂lIll面人手：4．掌握即兴伴奏的步骤伴奏式，可以平时多分析、弹奏并掌握1．努力提高钢琴弹奏技巧在获得了一定的弹奏技能和掌握了它们，在配即兴伴奏时就能借鉴使用了，虽然弹得好钢琴的的人并不一定能相应的音乐理论知识以后，要想迅速准如能熟练地把优秀作曲家的伴奏写作技弹好伴奏，但钢琴技巧太差的人是无论确的弹好歌曲的即兴伴奏，还必须掌握巧用于即兴伴奏中，那不

8、言而喻，伴奏如何都弹不好伴奏的。因此说钢琴演奏即兴伴奏的步骤：1)分析歌曲的内容、质量肯定错不了。当然，在学习中，既技巧是弹好钢琴伴奏所需具备的必要条风格、情绪，选择合适的伴奏音型，音要注重对