开展多种形式的读书活动指导学生读好课外书.docx

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1、开展多种形式的读书活动指导学生读好课外书新颁布的《语文课程标准》对课外阅读的总量做出了明确规定——在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字，并提出“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”因为阅读能提升语文素养，阅读能提高学习能力，阅读更能形成健康个性、美好情感。一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣有效实施课外阅读的关键是激发兴趣。“兴趣是学习的内驱力”，课程标准的阅读目标第一条为“喜

2、欢阅读，感受阅读的乐趣。”“不要让孩子整天在课本里打转，只有快乐的阅读、阅读优秀的文学作品，才能快乐的成长。”1.张贴读书名言。发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言，写在画纸上贴在教室里的读书角旁，每周更换一句（按学号轮流），让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。2.设立图书角。在教室的后墙角设立一个图书角（图书柜），给图书角取一个自己喜欢的名字——畅游书海。每个学生至少带来一本书，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。通过开展“献一本看多本”的活动，可供学生丰富阅读。3.开展交换活动。

3、班级的同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。教师本学期向学生推荐两本好书，并带领学生一起阅读。4．让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。二、合理安排阅读时间，多种形式进行阅读。1.四读时间：（1）晨间交流读：每天早到的时间是美文诵读的时间，诵读古诗、美文。早上到校后与同学交流读书情况；（不定期抽测）（2）午间休闲读：每天中午12：20——12：50定为自由读书读报活动时间。（3）每

4、周四下午的综合文体活动课作为阅读课。教师精心设计课外阅读指导课，包括古诗词的赏析、美文的阅读，使课上在点子上，能抓住学生的心，使学生对推荐的美文心领神会。（4）睡前放松读：每晚在睡觉以前读一会儿书，枕着书香入眠。（调查访问）2.三个共读：（1）同伴共读：通过晨间、午间或课外进行阅读交流，把好书推荐给同学，把读书感受说给同学听。（学生访谈等形式）（2）师生共读：老师和学生同读一本书，像学生一样热爱阅读，和学生交流读书感受。（调查了解等）（3）亲子共读：开家长会时可邀请在这方面做得好的家长进行经验介绍。三、教给良好读书习惯。1.

5、勤查字典。鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。2.快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生自制一本采蜜集（名字可自定），每天摘录几个好词或几句好话，并和家长交流5分钟。周五——周日这三个晚上，抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名：《》；摘录：好词好句或好段；阅读感受：……3.做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览）四、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒。1.定期开展丰富多彩的班级读书活动，

6、如“古诗文诵读会”、“敬廉崇洁故事会”、“课外知识竞赛”、“书签制作比赛”、“读书小报评比”、“优秀读书笔记比赛”等，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。2.每周不定期地组织学生进行自查与互查相结合的检查活动，督促学生养成良好读书习惯。3.月底评选出图书柜中出借率最高的书，选出3本作为我班最畅销书，并奖励提供书的学生。4.根据每个月的读书情况和他们的读书笔记，评选本月的班级读书小博士予以奖励，以此来鼓励更多的学生“多读书，读好书”。三、鼓励先进，坚持阅读。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为

7、了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。学生的阅读范围广泛了，语文的素养就会从整体上提高了，因此，我们要在课外阅读的生活领域里，

8、带领学生去开辟课外阅读的广阔天地。