生活处处皆章.doc

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1、生活处处皆文章——新课标版第一册表达交流“讴歌亲情”课堂教学实录师：同学们在写作文时，尤其是要求“写真人真事，有真情实感”时，有没有过这样的感受：写作时抓耳挠腮，无从下笔，似乎自己的生活平淡，难登大雅之堂。等到听闻其他同学的佳作，才颇不服气地想起：这事我不是也经历过吗？我怎么没写？我也写了怎么不给我高分？是不是有这种情况？生：（笑）是的。师：罗丹说“生活并不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛”，生活中并不是没有可写的素材，而是我们缺乏发现的眼睛和感恩的心。今天我们讲作文“讴歌亲情”，这个话题以前写过吗？生：经常写，我们中考的作文题就是“细微之处见真情”。师：（笑）对了，那

2、时我去改中考作文，看到多数同学写的就是父母、爷爷奶奶关怀自己的真情。可是啊，事件千篇一律，不是送伞就是生病上医院，有的干脆是生离死别。所以，一进考场，一写作文，爷爷奶奶瞬间双亡，父母非残即伤。大家为什么要这样写呢？生：（笑）是为了感动阅卷老师，博取同情分。师：可作文要求有真情实感，这样写却是滥情造作，故作深情。难道只有生离死别才能打动人吗？平常小事不能以情动人吗？难道大家记得的只是父母送伞送你上医院这些事吗？没有别的不同一般的事例吗？平日里有些同学埋首于书海，对父母的关心和照顾照单全收，认为理所当然；有些同学烦恼于学业，对父母的问候和叮嘱烦不胜烦，甚至深恶痛绝；还有些

3、同学自认为是新新人类，与父母之间有无法跨越的鸿沟，索性关闭心窗，拒绝交流。是不是有这种情况？生1：不全是这样的，我就和父母的关系很好，但一到写作的时候，就觉得没有什么事情好写，就把小学、初中写过的送伞、上医院这些例子搬来。生2：我也有这种情况。师：其实，生活中父母的一句叮咛，老师的一句鼓励，同学的一声安慰，甚至一杯牛奶、一个眼神、一个动作，都足以激起我们内心的波澜，激起创作的灵感。只因平时我们都把这些视作“平常”，视作“应该”，无半点感恩之心，自然对这一切无动于衷，写作时宁可搜肠刮肚胡编乱造，也不会想到写真实的生活。巴金说：我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。

4、没有比真实更感人的事件，没有比真情更高的艺术。下面我们来看一篇文章，看看这篇文章的成功之处在哪里。（多媒体演示）那一刻窗外飘着绵绵的雨丝，我时不时看看表，15分钟，10分钟……“叮铃铃”铃声乍响，我不觉心中一惊：这么快就下课了？我缓缓走下楼，身边不时掠过行色匆匆的同学。我想不明白，为什么连我在哪个班都弄不清楚的父亲坚持要来给我送饭。那个长年在农村只有过年过节才回来的父亲——甚至都未曾来过我的学校——要搭上两三个小时的车执意来看我。我在电话里透露着拒绝，却未能动摇父亲的决心。撑起伞，慢慢向校门口挪步，那是我们约好见面的地方，远远的，我看见了父亲。他果然穿了那件雨衣：一件

5、大红的雨衣从头套到脚，只露出两只眼睛，下面还有两块醒目的黑补丁。他怀里鼓鼓的，似乎抱了什么东西，这使他原本矮小的身材愈加滑稽了。他活像一个落魄流浪的外星人，急切的目光在人流中搜寻着我。从旁边经过的同学好奇地打量着父亲，转过头去或低声窃笑，或窃窃私语，他全然不理会。我远远地站在树后，把伞打得低低的。我握了握拳头，脚怎么也迈不开，实在没有勇气迎着众人的目光走上前去。“等人再少点儿，人少了我再去吧！”我暗暗地对自己说。半个小时后，在校园里转了一圈的我又踱回校门口，没有看到父亲的身影，我长吁了一口气。想到父亲何苦要这样在一个满是名牌流行的地方遭人嘲笑呢！我走向门卫室——我们约

6、好，如果等不到我，就把东西寄放在那儿。我看到父亲留在桌上的一个保温盒，打开来，上面是丰盛的饭菜，下面是鲜美的鱼汤。旁边有一张便条：今天是你的生日，让你妈特地给你做了你喜欢吃的。儿子，18岁了，你是小男子汉了。那一刻，我的心中微微一颤，将纸条紧紧握在手心。我不知道，两三个小时的车程，他是怎样怀抱着这些东西，使它还保持着这样的温度。也许是汤的热气蒸腾到脸上，我的眼睛饱含了滚烫的液体，灼热而沉重，深深地敲打着我的心灵……生：这篇文章“我”的心理活动描写非常细腻，比如“我”得知父亲要来的坐立不安，前去找父亲时的犹豫担忧，看到父亲后的羞愧，看到纸条后的内疚，都表现得非常生动具体

7、。生：事例选择得很好，衣着简朴的父亲来学校给“我”送饭，“我”因为虚荣心作怪没有前去，这都是很真实的事情。善良、关爱孩子的父亲形象给人印象深刻。生：文章情节安排有起伏，有多处伏笔。比如：“我”为什么害怕下课，父亲为什么一定要来看“我”，“我”为什么不愿意父亲来学校，这些悬念在后文都有交待。如“怀里鼓鼓的，似乎抱了什么东西”在后文有照应——保温盒。生：文章的细节非常感人，如对父亲的外貌描写，衣着与众不同，落魄寒酸，成了众人耻笑的对象，也是“我”不敢靠近的原因。“我远远地站在树后，把伞打得低低的”表明了“我”的羞愧难当，“我握了握拳头，脚怎么也迈不开”表