游戏法在英语教学中的应用.doc

《游戏法在英语教学中的应用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、游戏法在英语教学中的应用阿城第一中学吕春艳高中英语教学着重培养学生听说读写四项基本技能，课堂教学的任务主要在于激发和引导学生思维，使学生多思善思，用教法指导学生学法，启发学生动眼、动耳、动口、动脑、动手。充分调动学生学习英语的积极性，使英语课实现三过渡--------“由重讲解向重操练过渡，重语法向重交际过渡，重知识向知识能力并抓、注重能力培养过渡”。同时达到发展学生智力，培养交际能力，注意素质教育，渗透情感教育的目的。英语新教材注重运用语言进行交际的能力，课堂教学模式采用比较流行的五部教学法，即“复习、自然导入、操练、实践、巩固”。在实际教学过程中我们采用了多种教

2、学法，诸如“情景教学法”、“提问学语法”、“自然松弛法”、“学英谚”、“学歌曲”、“游戏法”、等等，在此我想谈谈我们一致推行的“游戏法教学”。喜欢做游戏是孩子的天性，因此游戏选择的合适就可以辅助教学，培养学生理解力以及口头表达能力。我们根据不同的课型选择各种游戏。比如：1、词汇课。以前练单词多是解释太多，运用较少。于是我们选择一些练习单词的游戏，对于刚刚认知的新词，我们设计有“Wordcompetition”即小组出代表比赛，老师听写某一新词，学生以该词各字母为开头字母写出本课另外新词，快者获胜。另外象“crosswordpuzzle”等类游戏可以练习单词拼写，培养

3、配合和竞争精神。还有“sounddistinction”，列出一系列读音相近的词，教师读、学生找，从而达到练习听力的目的。值得一提的是“词汇联想”，这种方法是通过让学生围绕刚学过的单词展开联想，写出一系列有关词汇以达到复习巩固并扩大词汇量，活跃学生思想，激发学习兴趣的目的。通过这些小节目，学生的兴奋点被激起来，下面再进行对话、阅读亦或写作就会很快进入状态。2、对话课。对话课最常用的就是利用一定情景让学生进行表演式会话的“Situationalconversation”大多数学生是乐于表现的。另外可加入一些与该节对话相关的谚语讨论，名人语录等。这一部分，我们曾选有“H

4、owtoexplainit”,通过让学生对某一个似乎奇怪的问题提出解释，来达到培养学生英语口语能力及激发学生想象力的目的。1、阅读课。这一类课可以用文章中某个焦点问题做话题，让学生开展对话谈论之。也可以事先把课文故事绘制成几幅图片，让学生分组描述图片内容，之后再安排顺序以达到预习文章的目的，同时也兼顾了听、说、写。为了帮助学生建立英语文章的篇章结构、句子结构、标点符号和大、小写的概念，培养训练学生听力和阅读能力，我们采用了“Restoringthetext(课文复原)”的方法，即利用经过教师特别处理，改大写为小写，去掉标点，将数段揉合在一起的文章，为每个学生准备一份

5、，另外准备课文录音，让学生把文章恢复原样，而后听录音校正。总之，阅读课我们就想尽办法使学生理解文章，主动参与，积极说、认真听，以达到教学目的。2、写作课。写作课，我们采用了“串联故事”、“缩写句子”、“扩充句子”、“重组句子”、“组对写作”、“完成句子”、“拼段成篇”等游戏方法。通过做这些游戏，学生们从写句子开始，逐渐提高，至最后根据一张小小照片便可编写出一个有声有色的小故事，充分调动了学生积极性，培养了学生的观察能力和想象能力，练了写作。总而言之，通过做游戏，可以使学生有一种参与精神，有心理学家把这种精神参与称作“积极的感知”。少年儿童通过参与游戏，而积极地模仿表

6、演，在特定的语言氛围中锻炼了听说的技巧，同时也培养了思考能力，还能调动他们的情感。因此，做游戏能够多方面调动学生参与语言活动，是一种与培养交际能力相一致的方法，对于其他学科也不失其可取之处。游戏法在英语教学中的应用阿城一中吕春艳