挖掘乡土资源 优化区域活动 促进幼儿自主发展

《挖掘乡土资源 优化区域活动 促进幼儿自主发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、挖掘乡土资源优化区域活动促进幼儿自主发展区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。它使幼儿教育过程建立在多方面的主体性实践活动的基础上，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，从而促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。在开展玉门乡土资源主题活动中，我们积极创设具有乡土特色的主题环境和区域活动，有效地促进幼儿自主发展。一、乡土特色区域活动创设的依据１．结合乡土资源主题内容，创设动态区域环境区域活动有着集体教育活动所不能替代的价值

2、功能，是“玉门乡土资源主题活动”课题中课程实施的主要途径之一。所以在乡土特色主题开展中我们结合主题对活动区进行创设，提供宽松自由的动态区域环境，满足幼儿的兴趣，发展能力和个性，丰富区域活动的内容。　　２．依托乡土资源主题进程，生成特色区域活动第一，充分利用好主题墙面，让墙饰成为幼儿学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。随着乡土资源主题活动的深入探索，教师在布置墙饰时，更多的考虑以幼儿参与为主，充分调动幼儿积极性，让幼儿与环境充分互

3、动，真正成为环境的主人。例如：在“我的家乡——玉门”主题活动中，老师们与孩子们一起协商创设主题墙板块，然后鼓励通过各种途径搜集有关家乡的物产、人文景观、美食等图片、画册、文字资料等，按板块分布在主题墙上，孩子们每天都借助墙饰乐此不彼地向同伴介绍有关家乡的知识，“老一井”、“铁人王进喜纪念馆”、“孙健初”、赤金峡水库、新城广场等名词一次次出自孩子们口中。在“家乡的春天”主题活动中，我们的主墙面也是老师和幼儿一起完成的。老师带小朋友到果园观光、春游、寻找春天、放风筝等活动。回园后，在老师提供的简单的背景图上，由幼儿自由选择

4、材料和表现方式表达对春天的认识，并随着主题的不断深入，及时地丰富和补充墙饰的内容。在“小麦的一生”主题中，老师和孩子、家长共同搜集或制作各种有关麦子、麦子生长、各种精美面食的图片、影像，制作各种面食，用搜集到的麦秆、麦粒制作美丽的画面，并把作品张贴在主题墙面，既美化了环境，又丰富了幼儿知识经验。第二，根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性发展的需要，为孩子创设具有玉门乡土特点的角色区、探索区、美工区、音乐区、阅读区和运动区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能

5、的机会。如在“家乡的春天”主题活动中，老师带领幼儿创设了自然角，那嫩绿的蒜苗、胡萝卜苗、豆苗、麦子、玉米，饲养角里可爱的乌龟、小鱼儿，再加上奇形怪状的小石子，为幼儿营造了一个丰富而鲜活的微型自然界。在开展主题活动“泥沙乐”时，老师在区角里准备了几大盆细沙，投放了不同大小的饮料瓶、纸盒、瓶盖、漏斗、小筛子等工具，供幼儿探索沙子的特性，同时还提供饮料瓶让幼儿自制玩沙的铲子、小桶等。每天一到自主活动时间，孩子们便投入其中，流连忘返。从这里可以更多的发现孩子们智慧的萌芽、创新的火花。在“有趣的蚂蚁”主题活动中，老师和幼儿一起搜

6、集放大镜、瓶子等，让幼儿捕捉蚂蚁，用放大镜观察蚂蚁的动态、食性，给幼儿提供了充分的观察、讨论的机会；在美工区，提供了各种颜料、小工具，让幼儿自主探索画蚂蚁的不同方法。那一幅幅稚嫩的作品，闪现着孩子们创造的火花。在“亮眼看家乡”主题中，幼儿搜集到很多麦粒、麦秆、麦秸，投放在美工区，亲自动手尝试染色，拼贴各种美丽的图案。这些自然资源在区角中的有效利用，使幼儿的话活动富有生机。（2）关注材料，有效发挥材料的作用。在材料投放方面，我们根据本地的资源状况，以我们当地得天独厚的、丰富的社会和自然资源为切入点创设富有本土特色的区域活

7、动。如自然资源：石头、泥沙、田边的花草；生活用品：蔬菜、种子、各种豆类、瓜果类；农作物：玉米棒、玉米叶、爆米花、麦秸秆、马莲、树叶、木桩、旧轮胎等等。这些安全、卫生、适宜、低成本、无污染的材料，在老师和幼儿的眼里都成了游戏和操作的最佳工具，孩子们会利用各种豆类、瓜果壳等进行装饰画、粘贴画；用牙签、小铁钉在瓜果上刻画；利用废旧物品进行数、序、排列的巩固；利用麦秸拼帖；用马莲进行编织活动……幼儿既能体验合作的乐趣，又能养成主动学习的能力，对身心发展也十分有益。第一，根据主题投放材料。为了更有效地发挥自然材料的作用，我们根据

8、主题活动有计划地投放游戏材料。如：以春天为主题，我们与幼儿一起收集各种种子、树叶、干草等。孩子们用种子粘贴出了母鸡的一家、漂亮的房子等一幅幅充满童趣的画面；用泥巴做出了杯子、球、萝卜；用马莲做出了草人、辫子、草蚂蚱……孩子们在把材料变着花样满足不同的游戏需要时，不仅锻炼了手，更锻炼了脑和意志。第二，根据幼儿游戏的发展提供材料。材料