平利县城关初级中学校本导学稿.doc

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1、平利县城关初级中学校本导学稿题目：我的叔叔于勒主备：秦正芬审核：王珍姓名一、导学目标：①抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象②培养学生比较思维的能力、分析概括能力；③理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。二、导学预习：1、作者和作者的作品你知多少：2、小说的人物有哪几个：3、把下列带点的字注音，并抄写3遍：拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）褴褛（）衣冠（）手帕（）哲尔塞岛（）第一课时一、、自学问题：1、速读课文，标上段前序号，标出文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语：2、从你所标的词语中可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？3、根

2、据上边的情感线索，归出小说的情节结构：开端：发展：高潮结局：二、研读课文，金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？是纯粹的金钱关系

3、。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却又千方百计躲开于勒，你们知道是为什么吗？直接原因是：根本原因是：2、本文通过这个故事揭示了什么主题？三、课堂检测：再读课文，找出文中表现人物性格特点的句子作批注，然后任选一个你感兴趣的人物，分析其性格特点：我分析的是：他是一个：（）人物。教学反思：第二课时一、自学完成：根据你上节课批注的描写菲利普夫妇性格特点的句子，完成下列表格：于勒生活的变化菲利普夫妇的态度菲利普夫妇的性格特征描写行动贫富贫二、研讨：1、读完全文，讨论一下，小说到底谁是主人公？为什么？

4、2、小说中我“我”是怎样的形象？从哪些句子看出来的？3本课小结:作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”这一主题。三、课堂检测：阅读下面节选的部分，完成阅读任务：我的父亲脸色煞白，两眼呆直，嗓子发哽地说：“啊!啊!好……很好……我并不感到奇怪……谢谢您，船长。”他说完就走了，船长困惑不解地望着他走远了。他回到我母亲身旁，神色是那么张皇，母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他一屁股就坐在长凳上，嘴里结结巴巴地说道：“是他，

5、真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢？……”我母亲马上回答：“应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经全知道了，就让他去把他们找回来。千万要留心，别叫咱们女婿起疑心。”我的父亲好像吓傻了，低声嘟哝着：“真是飞来横祸!”我的母亲突然大发雷霆，说：“我早就知道这个贼不会有出息，早晚会再来缠上我们!倒好像一个达夫朗什家里的人还能让人抱什么希望似的!”我父亲用手抹了一下额头，正如平常受到太太责备时那样。我母亲接着又说：“把钱交给约瑟夫，叫他赶快去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是再被这个讨饭的认出来，在这船上可就有热闹看了。咱们到船那头去，注意别叫那人挨近我们!”她站了起来，他们在给了我一个

6、五法郎的银币以后，就走了。我的两个姐姐等着父亲不来，正在纳闷。我说妈妈有点晕船，随即问那个卖牡蛎的：“应该付您多少钱，先生?”我真想喊他：“我的叔叔。”他回答：“两个半法郎。”我把五法郎的银币给了他，他把找头递回给我。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手；我又看了看他的脸，那是一张贫困衰老的脸，满面愁容，疲惫不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”1.父亲脸色煞白、神色慌张的原因是什么？2.父亲说的那一句话最能体现出他遇事束手无策、性格怯懦平庸的特点？（批注在文中）3.文中画线句子运用了什么样的人物描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？4.我对于勒的

7、态度怎么样？5、假如你是文中的“我”，看完这个“嫌贫爱富”的故事以后，你想对菲利普夫妇说点什么？你还想对于勒说点什么?（分别50字左右）我想对菲利普夫妇说：我还想对于勒说：教学反思：