2020春三年级英语下册Unit7Isthisanorange第3课时EFG教案湘少版.docx

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1、第3课时　E　F　G学目标(一)语言目标1．发音：了解字母Jj在单词中的发音。2．词汇：能巩固E部分的单词，并能将其归入不同的类别；能理解jump和join的意思。3．句型：能熟练运用“Isthis…？”“Yes，itis./No，itisn't.It's….”询问并告知所谈论的水果名称，并能拓展到水果以外的词汇。(二)应用目标能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。学重难点1．重点：能巩固E部分的单词，并将其归入不同的类别。2．难点：能在熟练运用“Isthis…？”“Yes，itis./No，itisn't.It's….”的基础上拓展到水果以外的词汇。学准备水果

2、单词、图片或实物，教学挂图，教学磁带和苹果形单词卡片等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。学过程Step1　热身/复习(Warmingup/Revision)1．Greetings.2．Revision.(Askandanswer.)教师出示图片T：Isthisanapple?Ss：No,itisn't.T：What'sthis?Ss：Itisapear.Step2　将单词归类(Let'sGroupThings)1．出示图片或单词卡片，让学生认读单词。2．在黑板上画一棵大苹果树，师生齐读苹果形卡片上的单词，并将其贴在苹果树上。3．在苹果树下贴或画四个筐，筐上分别写上Animal,F

3、ruit，People，School四个单词，让学生以小组为单位，将单词归入不同的类别。4．请学生上台来摘“苹果”(将一个制成树的树枝上挂上贴有单词的卡片，剪成苹果的形状)，边读单词，边将卡片贴在相应的类别中，其他学生仔细核对，检查其是否做得正确。Step3　歌谣演练(Let'sChant)1．教师出示字母卡片J，或在黑板上写出字母Jj，让学生读，随后教师示范J在单词中的读音，让学生模仿。2．教师出示单词Jack，Jane，Jump，Jone，强调字母J在单词中的读音，让学生跟读体会。3．学生跟磁带或VCD朗读，然后以小组为单位，自由读歌谣。4．学生分组竞赛，然后全班朗读。Step4　趣

4、味活动(Let'sHaveFun)1．教师出示本单元所学的单词图片和相应的单词卡，让学生大声朗读，并将单词图片和单词卡分发给学生。2．教师说单词，拿着该单词图片和单词卡的两名同学上台带读该单词，教师将单词图片和单词卡用磁铁固定在黑板上。3．让学生独立完成书上的填字练习。4．师生核对答案。5．教师在四线三格中示范orange和apple的书写，让学生用手指书写。6．学生临摹书写单词。Step5　主题任务(Task)1．请几名学生展示自己的家庭作业迷你小书，边展示边读给全班同学听。2．选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置，作为自编英语阅读资源供全班学习。3．出示谚语：“Ana

5、ppleadaykeepsthedoctoraway.”教学生读，让学生明白多吃水果有益身体健康的生活常识。常见的其他水果单词：龙眼longan　　　　椰子coconut李子plum菠萝pineapple荔枝lichee猕猴桃kiwifruit樱桃cherry枣date葡萄grape西瓜watermelon哈密瓜hamimelon橄榄oliveStep6　拓展阅读(ExtensiveReading)欣赏英语故事：教师读一些生动有趣的英语小故事，可以复习已学习的知识和了解一些欧美文化。这类英语故事形式活泼，内容贴近教材，简单易懂，能激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面。要求学生能听懂、能模

6、仿即可。有条件的学校可充分利用网络英语阅读资源辅助英语教学。其他学校教师也应在开发师生自编英语阅读资源方面多下功夫，以丰富学生的英语阅读材料，提高学生的英语阅读能力。Step7　作业布置(Homework)1．听磁带，复习E部分词汇，说唱歌谣。2．用本课句型制作迷你小书，可增加颜色的词汇，尽量多运用水果类以外的词汇。书设计Unit7　Isthisanorange?(E　F　G)—Isthis…？—Yes，itis./No，itisn't.boy，girl，dog，cat，ruler，pencil，banana