体育与健康标准实验展示课教案.doc

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1、体育与健康新标准实验展示课教案课题：“我们的团队最优秀”教学对象：水平四（初一年级）教学目标：1、提高团队合作精神2、发展灵敏素质执教：谢黎生单位：常熟外国语学校二○○二年十一月二十八日“我们的团队最优秀”课的设计常熟外国语学校（215500）谢黎生一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，以国家《体育与健康课程标准》为依据，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；通过游戏等教学手段配合音乐创设情景，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，促进学生身心健康；关注个体差异，发展学生个性特长，培养自信心；重视学生团结

2、合作能力的培养，提高团队合作精神；教会学生自学自评、互学互评的方法，为终身学习打下良好基础。二、教材简析本次课是江苏省体育与健康新标准实验课。本课教学对象选择初一年级男生40人，初一年级学习发展目标为水平四。本课根据初一年级学生的生理、心理特征和水平四的水平目标要求，结合当前独生子女团队精神、合作意识较弱的现状，设计了“我们的团队最优秀”的课题。利用中国地图创设情景，根据友情分组建立四个团队，让学生分别代表四个城市进行竞争，在竞争中让学生学习团队合作的方法，培养团队精神。初一学生灵敏素质较弱，方向感差，本课运

3、用武术教材来提高，因中华武术源远流长，学生都十分感兴趣，在合理的教学情景设置中学习会兴趣更浓厚。通过团队竞争，来调动学生的积极性，发挥学生主动创新学习能力，这样学生既学习了武术知识，培养了武术兴趣，也提高了灵敏素质。本教材的设计主要是运用游戏手段，通过团队竞争评比，加上音乐的渲染，学生的学习热情更容易被激发，更能培养合作精神，在愉悦身心的同时，提高学生自信心，最终懂得“优秀的团队靠什么——靠我们共同的努力！”教学目标：1、学生在教师的指导下，友情分组建立团队，通过竞争提高团队合作精神。2、发展灵敏素质，了解中

4、华武术知识，培养武术兴趣。教学重点：1、培养团队合作精神2、发展灵敏素质教学流程图课的导入建立团队、游戏、合作方法启发抱拳礼、示范表演学习模仿、自学、互学、互评发展防身术、武德教育竞争、合作放松协作下课作业江苏省体育与健康新标准实验展示课教案常熟外国语学校（215500）谢黎生课题：“我们的团队最优秀”教学对象：水平四（初一年级）对象分析：1、当前独生子女的团队精神、合作意识较弱，体育与健康课应多培养。2、学生对中华武术很感兴趣，在合理的教学情景设置中学习兴趣更浓厚。教学目标：1、学生在教师的指导下，按友情分

5、组建立团队，通过竞争提高团队合作精神。2、发展灵敏素质，了解中华武术知识，培养武术兴趣。创作元素：竞争、合作、气氛、方位教材特色：团队、探索、评价、音乐学习关键：身体活动、情感投入、群体意识教学内容教与学组织队形教学目标一、导入8’-10’1、课堂常规2、建立团队3、竞争办法4、反应游戏“大球、小球”“和老师握手”二、启发5’—7’1、武术操“拳掌勾”“步型”2、组合动作1、在音乐声中踏步活动2、在老师的指导下学生分成4个团队“北京、上海、香港、重庆”3、各团队推选队长，创设表达成功的方式，如手势“V”、“相

6、互击掌”、“拥抱”和喊“yes”等等4、在课堂上每次表现出色的团队均可得到一颗“☆”，最后看哪个团队夺得“☆”最多。5、游戏：同学和老师相互“合作”或“对立”6、各队报数，老师“喊数”，相对应的4个同学迅速跑过去和老师握手，先握手者为胜。7、团队口号：老师：“成功靠努力”、“爱拼才会赢”“哪一个团队最优秀”、“成功靠什么”同学：“我们的团队最优秀”“靠我们共同去努力”1、抱拳礼：提问2、老师先表演一套拳（同学们坐下）3、在音乐声中学生模仿练习武术操四列横队密集队形：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

7、♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★四列横队成开口状：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★♀♀♀同上成开口状队形，一列变二列横队身体姿势听音乐节奏友情分组学习团队合作的方法创造气氛反应速度培养师生感情培养自信心积极向上礼仪：抱拳礼培养武术兴趣发展灵敏性教学内容教与学组织队形教学目标三、学习13’—15’1、学习武术一段拳第一段：马步双劈拳弓步冲拳蹬腿冲拳马步冲拳2、师生相互学习3、自创武术动作1、在音乐声中师生相互模仿学习2、学生相互模仿练习纠错3、一段拳第一段完整练习4、喊动作名称或“1—8”集体发声练习5、“模特展示”法学习6

8、、各团队自编队形自由练习7、分团队学生自己编操或创造武术动作8、评价：个体评价、相互评价、老师评价9、评比加“☆”四列横队成广播体操队形自编队形发展灵敏性模仿能力探索性学习培养表现力培养学生自主创新学习能力学会评价一、发展5’—10’1、擒拿术2、武德教育（机动安排）3、游戏活动：“工兵搭桥—过河”1、老师和学生示范表演。2、学生相互学习3、提问：为什么学习武术？（强身健体、保家卫国、弘扬国粹）4、