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时间:2020-05-13
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1、语文论文之多元化评价,让写字教学翰墨飘香 锦园小学陈爱 【摘 要】《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》对写字教学的评价作出了明确的要求:必须建立多元评价体系,通过科学的、发展的评价来提高学生的写字兴趣和自信,使学生养成良好的写字习惯。而评价又是其教学中的重要环节,成功的评价往往能极大地激发学生的写字兴趣,自觉提高写字能力。因此,在写字教学中我积极引入并运用多元化评价来激发学生写字的兴趣,让兴趣指引他们走向成功之路。 【关键词】 写字教学多元化评价 《新课程标准》提出“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的
2、写字习惯”的教学要求。然而,由于应试教育的拖累,语文教材中穿插的写字训练不能落到实处,学生写字质量大幅下降,长期下去,将会影响我们民族整体素质。如何有效地改变上述令人堪忧的现状,我认为:除了在广大教师中进一步加强对写字教学重要性的认识,大力改进语文课写字教学的方法和手段外,积极探索一整套有利于引导学生对写字产生兴趣,有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能的评价方法,就显得尤为重要了。因此,在写字教学中我积极引入并运用多元化评价来激发学生写字的兴趣,让兴趣指引他们走向成功之路。具体做法有以下几种: 一、评价内容多元化
3、小学生写字是书法教育的起步阶段。他们正如幼苗一样,需要我们教师细心呵护,对他们的一点一滴都要细心关注。 1、渗透写字的每个环节 明确“双姿”标准,进行评价 正确的写字姿势是提高学生写字质量的基本保证。尤其在写字教学的起步阶段,首先应强调的是正确的写字姿势,而不是把字写好。学生的执笔方式真是五花八门:有的用拇指尖、食指尖捏着笔写字,握久了手有痛感,而且笔杆根本就捏不紧,字轻飘飘的,笔迹有些模糊;有的把大拇指包住了食指写字,字写出来有些重,力透纸背,背面都是一个个字印;有的扭着手腕写字,移动起来很费力,拇指、食指也使不上劲,写出
4、来的字笔画很不连贯,像蟹爬;还有的把笔拿得超低,贴着笔尖写字,稍一用力,笔立刻就断,写出来的字很小。学生的坐姿也是姿态万千:有扭着身子的,有歪头的,有趴着的,长期以往,对学生的身体姿势和视力都会造成不良的影响。 多元化评价,让写字教学翰墨飘香.doca565126b50b014df1d36180a512b78c3.doc (72.50KB)
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