苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法教案

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1、苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法教案苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法教案苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法教案苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法教案苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法教案苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法教案苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法教案苏教版二年级数学下册用竖式计算有余数的除法教案用竖式计算有余数的除法教学目标1．掌握有余数除法的计算方法，会用自己的方法试商，知道余数应该比除数小。2．能运用有余数得除法解决一些简单

2、的实际问题，培养应用意识，继续与他人合作，并能与他人交流思考的过程和想法。3．使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的习惯。教学重难点重点：掌握有余数除法的计算方法，能用相关的知识解决一些简单的实际问题。难点：学会有余数除法的试商方法，理解余数为何要比除数小。教学资小棒教学过程一、复习铺垫，温故而知新1．星期天，红红的妈妈买回了6个桃子，她请红红把这些桃子放在

3、盘子里，要求是这样的：6个桃子，每盘放3个，可以放几盘？有剩余吗？请你用手中的学具代替桃子，帮助红红放一放，然后列出算式，用竖式计算一下。好了的小朋友可以在小组里和小朋友交流交流。二、小组合作，自主探究1、如果红红的妈妈买回的桃子不是6个，而是7个，按上面的要求放在盘子里，可以放几盘？有剩余吗？还剩几个呢？也请你用学具分一分，再用除法算式把这种分法表示出。在小组里说说、交流，随学生回答板书：7÷3=2（盘）……1（个）1个是什么数？师小结：7个桃子，每盘放3个，放了2盘，所以商2，剩下1个不够分了，

4、所以余数是1。你会用竖式把分7个桃子的情况表示出吗？2．请你和同桌小朋友合作，试一试。（学生在尝试的时候，教师要注意巡视，及时了解学生的完成情况。）3．指名板演。（选择板演的学生最好是将出现错误的各种情况都反映出。）4．交流。让板演的学生说说竖式计算中每一步的含义。．如果不摆学具，你是怎样想到商2的？（鼓励学生有不同的想法。）6．小结：试商是有余数除法中最关键的一步，小朋友要动脑筋，找到合适的商，当然特别要注意的是余下的不能再分。三、尝试解决，体验解决问题的快乐1．刚才的学习我们班有个小朋友表现特别

5、棒，这里有18个气球，如果把这18个气球奖给他们，请你们算一算，平均每人可以奖几个？还剩几个？请你列出算式，并用竖式表示出。完成以后在小组里说说你是怎样找到合适的商的？2．交流。3．如果把这些气球平均奖给7个、8个小朋友，这时他们每人拿到几个气球？还剩几个气球呢？请你任意选一种在小组里说一说，并写下。4．请仔细观察这些算式中余数和除数的大小，你有什么发现？交流，学生自由说。．师小结：余数要比除数小。为什么余数要比除数小呢？四、多层训练，巩固新知1．分一分。“想想做做”第1题。由每组的组长负责，先用小

6、棒分一分，完成填空；然后进行竖式计算；最后在方框里填上商和余数。2．比一比。“想想做做”第2题。请小朋友选择其中的3题，比一比谁做得又对又快。3．“想想做做”第3、4题。（1）引导学生仔细观察，说说图意。（2）根据图意，填上除数。（3）列竖式算一算，填上商和余数。（4）同组交流。（）全班交流。五、全总结，自主评价1．通过今天的学习，你有什么收获？对今天的知识，你觉得哪些地方需要特别注意的？2．你对自己在这一节的表现满意吗？板书设计用竖式计算有余数的除法除法横式以及竖式（余数要比除数小）练习一第一时教

7、学目标1．让学生结合具体实例，进一步理解有余数除法的意义。2．让学生通过多种形式的练习，进一步掌握竖式计算的方法。3．提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点重点：帮助学生加深理解有余数除法的意义，进一步掌握竖式计算的方法，并能运用这些知识解决有关的实际问题。难点：让学生学会灵活试商的方法。教学资小棒、小黑板。教学过程一、基本练习1．摆一摆，填一填。（1）摆：7根小棒，每2根一堆。填：（）根小棒，每（）根一堆，分成了（）堆，还剩（）根。□÷□=□（堆）……□（根）（2）摆：7根小棒，平均分

8、成6堆。填：（）根小棒，平均分成（）堆，每堆是（）根，还剩（）根。□÷□=□（根）……□（根）2．完成第页“练习一”的第1题。（1）让学生看图独立完成填空。（2）汇报交流。先校对结果，然后说说每个算式表示的具体含意义。二、综合练习1．完成第页“练习一”的第2题。（1）先让学生独立完成4道竖式的计算，请4名学生板演。（2）讲评。校对结果，并让学生说说你是怎样想到商的。2．完成第页“练习一”的第3题。（1）先让学生独立判断，找出错误原因，并进行改正。（2）同桌交流。在交流