语文（心得）之语文教学需要激情.doc

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1、语文论文之语文教学需要激情　　教学是一门艺术，语文教学的艺术魅力在于感染力和激情。可以说，一堂没有激情的语文课算不上成功的语文课，因为富有激情正是语文不同于其他学科的特别之处。　　每一篇课文，都蕴含着作者某种情感，或赞扬、或鞭挞、或喜爱、或怀念、或悲痛、或说理……总之，情感是一篇文章的“魂”。一名优秀的语文教师，他（她）会善于捕捉文章的魂，让这种情感贯穿于教学的始终，同时以声情并茂、由浅入深的讲解，深深地吸引、感染学生，使他们产生浓厚的学习兴趣，在轻松中掌握语文知识，在情感共鸣中领会文章的内容及思

2、想。　　有的语文教师上课平铺直叙，感情平淡，没有激情，学生听起课来觉得索然无味，难以产生兴趣，就会觉得学语文难，语文成绩也考不好，老师教起来也觉得累。　　那么，具体来说语文老师如何做才算有激情呢？结合平时的听课学习和自己的教学实践，我认为有以下几点：　　1、首先，教师要读熟课文，确定课文要表达什么样的思想感情，要使学生受到感染，教师必须先让课文感动自己。如果课文讲的是令人兴奋高兴的事，那么老师就得带着愉悦的感情去上；如果课文内容带着怀念和忧伤，老师就应怀着抑郁沉静的情感去上，如上《十里长街送总理》

3、，就必须带着沉痛的、对总理深深怀念的心情去上才行。带着一种情感去上语文课，无论是让学生领悟课文内涵还是对培养学生的语感和表达能力，都大有好处。　　2、认真备课，确定重难点，确定以什么方式给学生讲解能调动他们的情感，这一段教学是采用启发式还是讨论式或者讲述式好？读课文的形式是老师范读还是抽生表演读或者是集体读？这些都要考虑好，以便在教学中有的放矢，避免繁琐的讲解，让学生学得有乐趣而又效果好。　　3、尽量说好普通话，一口流利、标准、洪亮的普通话，加上抑扬顿挫的声音，那本身就是传情达意的最好手段，也是吸

4、引学生注意力的有效手段！比如开篇老师一场发音标准、音色优美、富有情感的范读一下子就能引起学生的学习兴趣；讲课过程中教师音色纯正的普通话使学生听得清楚、听得明白，让学生在一种赏心悦目的课堂氛围中学习，效果自然就好。　　4、声音的抑扬顿挫是老师讲课富有激情必不可少的条件，一方面它能突出文章的情感，另一方面能突出你要讲的重点内容或关键词，也有助于对学生注意力的调控。声音的抑扬顿挫体现在语调的高低起伏和轻重缓急上，一般来说，感情激动、愉悦、惊讶、愤怒时，语调要高、快；感情沉痛、平静、郁闷时，语调要低、缓；

5、每一个句子的重点词或讲解知识关键的地方则要发重音，讲到重点内容或关键的地方，有意识地把声调提高，能起到提醒学生要特别注意的作用。　　5、在讲解的同时，还要随着感情的起伏而流露出适当的表情，引领学生真切体会。比如在教学史铁生的《秋天的怀念》时，劳累了一生又患了绝症的母亲迁就地照顾着双腿瘫痪的儿子，最后吐血离世，教师的语调应是辛酸的、哽咽的，表情应是沉痛的、难过的，在催人泪下的教学氛围中，学生深深地为这位伟大的母亲感动，而懂得要珍惜母爱，热爱自己的母亲。　　6、教师本身要精神饱满，从而达到感情充沛。振

6、作的精神，是做好一切事的源泉，学生看到老师精神好，充满激情地上课，他们也会精神振奋，学习兴趣高涨，积极地投入到语文教学的情景中去，从而收到良好的效果！　　7、激情来自于对生活的热爱和对文字的感悟，所以语文老师应该热爱生活，尽可能让自己的生活过得丰富些，多到大自然中去走一走，提升审美情趣，还应博览群书，增强对文字的理解和感悟，这样也有助于你上起课来充满激情，使学生产生情感的共鸣。　　总而言之，只要你做到了熟悉教材，确定了文章的感情基调和重难点内容，又能在课堂中以声传情、以情带生，声情并茂，并辅之以情

7、景交融的教学和先进的教学手段，相信你的语文课定会充满激情，吸引全体学生，获得成功！