英语（心得）之“互动”教学模式在英语课堂的应用.doc

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1、英语论文之“互动”教学模式在英语课堂的应用将“互动”教学模式应用于英语课堂教学，是英语教学发展的必然结果，它体现语言应用的本质.课堂交流有利于师生的沟通，培养师生之间的默契；互动促进了师生之间的交流，学生之间的交流，体现了课堂教学以学生为本的理念。　“交流—互动”教学的基本模式结构为：教师启动—学生自学—小组讨论—组间交流—练习评定。　  1．教师启动——“互动”的前提　 在“互动”教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师

2、主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。如在进行必修五Module5 AlifeinSport一文时，教学之前，先提问如下几个问题：1．HaveyoueverhadLiningsportssuits? 2．HowmuchdoyouknowaboutLining? 3．Doyouknowwhathedidafterhewasretired?4.Whatdoyouthinkofhim?这样，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的好奇心，从而产生一种探求课堂内容的渴望。    2．学生自学——“互动”的基础　 在新授课开始，教师

3、要根据学生的学习的实际情况，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。例如，必修五Module5 AlifeinSport一课的学习目标和自学要求：　1）Learnusefulexpressions：sixoutofseven，aswellas，stepout，competewith2）Haveadeepunderstandingofthetext．  3）BeabletotellsomethingaboutLinin

4、g.3．小组讨论——“互动”的主体　 在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由4人（优等生1人，中等生2人，差生1人）程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持“同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在15分钟左右。各小组的成员尽量用英语汇报自己的自学情况，主要回答本课的学习目标和自学目标，组内成员采用轮流提问题的形式；小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论；最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组间交流时能解决这些问题。在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用.大多

5、数学生通过自学能较好地理解课文内容，基本上能正确回答问题，但是也有一部分学生回答不够完整，这时，教师不能讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己设问、答疑。当学生有困难时，教师不要轻易地给他们“标准答案”，而是设法引导，让他们自己做出正确或接近正确的答案。通过学生自学，在此基础上进行讨论，组内同学相互学习，团结协助，共同达到学习的目标。 　4．组间交流——“互动”的关键　 在小组讨论后，进行组间交流，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组做出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，小组之间进行讨

6、论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，突出关键问题；最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力；而且在不知不觉中，学生们的语言技能也得到提高，学习潜能和创造力得到发挥；更重要是培养了学生团结合作的精神，克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。5．练习评定——“互动”的检测　 在组间交流后，教

7、师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师也不急于讲解，而是采取全班讲座的形式，通过学生互评、师生互评等手段来解决。“交流—互动”教学采用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，校正有效，有利于提高英语教学质量。如，在必修一Module6中的练习中，我用课文的一句话，Itseemsthatheisunhappy.让学生进行句型转换练习。他

8、们积极思维，大胆思考，很快能把这句转换成如下三个句子：　 1）He