6、她)会渐渐失去发言信心,以至于心理紧张,最终语无伦次使发言失败。那教师如何来提供负面反馈呢?多数研究者认为提供直接矫正给说话者突兀而不礼貌,很少出现在自然的语言交谈中,不利于学习者的语言发展,因此在教学中不提倡使用。而Long在交互假设(Interaction Hypothesis)中指出,在交互活动中的负向反馈能告知学习者他们的语言能否被他人理解,并提醒他们注意自己的语言形式,因此负面反馈能有效促进学习者的二语发展。负面反馈主要包括直接矫正、重述(recast)和形式协商(negotiation of form)。直接矫正指直接给出错的评价,指出问题所在。重述指的是对话者