欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55437602
大小:30.50 KB
页数:7页
时间:2020-05-13
《英语(心得)之重视英语课堂用语,提高英语教学效率.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、英语论文之重视英语课堂用语,提高英语教学效率 一、引言跟随新课改的步伐,农村英语教师在课堂上也要尽量用英语组织教学,营造一种良好的语言环境。教学实践过程中,英语教师究竟做得怎样?据调查统计,大部分的学生认为,教师课堂上能全部或大部分用英语组织教学,虽然有的听不懂,但课堂上的英语气氛明显变浓了。而且很多英语教师不仅口语流利,体态语言也运用得好。但另一方面,笔者在平时的教研活动听课过程中,我们也发现了四个较普遍的问题。对于这些问题,我们不可忽视,值得中学英语教师注意。 二、英语教师课堂用语存在的问题1、课堂用语不规范,说话
2、错误多教师的教学语言是学生学习的样板,要想培养学生正确使用语言的良好习惯,教师首先应当给学生作出榜样,英语教师尤应如此。可惜课堂上,我们经常听到下面这些不规范的语言: (1)词序不对:Canyoutellmewhendidthestorybegin? Canyouguesswhatdoesitmean? 正确的说法:Canyoutellmewhenthestorybegan? Canyouguesswhatitmeans? (2)词形不准:Let'sseethetwosentence. Onemorestude
3、nts. Classbegin. 正确的说法:Let'sseethetwosentences. Onemorestudent. Classbegins. (3)用词不当:Canyoumakeasentenceabout“makesure”? I'dlikesomeofthestudentstocometothefront. Howiseverythingaboutyou? 正确的说法:Canyoumakeasentencewith“makesure”? I'dlikesomeofyoutocometoth
4、efront. Howiseverythingwithyou? (4)搭配不全:Payattentionthedifference. Whenshallwediscuss? 正确的说法:Payattentiontothedifference. Whenshallwediscussit? (5)语态不通:Theletter“a”pronounces. 正确的说法:Theletter“a”ispronounced. 以上列举的各类错误,或许有些只是因为教师说话过快,而出现的种种口误。虽然口语不能像书面语那样严谨
5、,出现不规范的句子是常有的现象。但是作为语言教师,我们的要求就不同了。平时,在课堂上对学生反复强调的基本语言规则,我们就应该做到“为人言表”,以教师良好的语言习惯为学生示范。 2、课堂用语不系统,说话随意性大教学大纲指出:“为了使学生的英语与客观事物建立直接联系,提高英语教学效果,在英语教学中要尽量使用英语。”而在课堂教学中,发现部分教师使用课堂用语时随意性大。随意性的表现形式实例: (1)全中文:“同学们看看例句。”“家庭作业,89页第三题。”“打开书,翻到45页。” (2)半中文半英文: “Readafterme
6、啊!”“Because什么?”“Openyourbooksatpage27,做练习二。” (3)中文式的英文:“Togetheranswer.”“Giveyoufiveminutestoreadthedialogue.”“Sitwell.” 上述实例中,我们看到部分教师课堂用语不严谨,说话随意性大的毛病。时而英文,时而中文。严格地讲,这些教师还没有养成用英语表达思想的语言习惯。作为一线英语教师,我们应该坚决摒除这种坏习惯。 3、课堂用语不活泼,说话单调语言的表达应该是丰富多采的。课堂上的表现情况不同,教师的评价语也应
7、有层次变化。老用一个词,老唱一种调,语言就乏味,也不利于调动学生的积极性,更不利于学生的口语发展。在课堂上我们经常听到如下一些千篇一律的用语:Good!Payattentionto…Understand?Howtosay…?OK,Right.在很多情景中,这些教师爱用的高频率词汇并没有错。然而,情况是变化的。学生在课堂上的表现不同,我们的课堂用语也应该有所不同。例如,对学生的回答做肯定的评价,教师可以说That'sit.That'sright.Good!Verygood!Exactly!Great!Greatjob!Sup
8、er!等。根据学生的不同表现,教师使用不同的课堂语言。这样,学生才会因得到一个中肯、客观的评价,而受到激励和鼓舞。教师的课堂用语才会显得生动活泼。 4、课堂用语不通俗,说话费解口语有别于书面语,用词要简单,说话要明了。对于英语语教师来说,我们所讲的课堂用语要适合学生的实际水平,用学生熟悉的词汇来组织课
此文档下载收益归作者所有