语文（心得）之“限时快乐”作文教学模式的实践与探索.doc

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1、语文论文之“限时快乐”作文教学模式的实践与探索　　摘要：　　长期以来，作文成了夹在老师和学生之间的毫不相干的第三者，一直阻碍了作文水平的提高。因此，唯有实现“教师——作文——学生”一体化，才能实现作文水平的提高，达到著名的语文教育家张志公先生所说的：“未来社会的人才需要的将是‘出口成章’的口头表达能力，‘一目十行过目成诵’的阅读能力，‘下笔千言，倚马可待’的写作能力。因此，我们经过充分的论证，在3-6年级中进行了限时快乐作文教学模式的实践与探索，形成了一条旨在减轻语文教师过重的作文批改负担，提高作文教学质量的新路子

2、。　　关键词：限时快乐  作文教学模式   写作训练流程《小学语文新课程标准》明确指出：”写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。“由此不难看出，学生写作水平的高低在评价学生素养中的重要作用。但目前作文教学的现状却不容乐观，作文成了不少师生最为头疼的一件事。对学生来说——作文难写；对老师来说——作文难批。叶圣陶先生说过：”凡是教师都修改过不计其数的作文本，他们得到一个统一的体会，都认为改作文是种徒劳无功的工作“。另一方面，这项徒劳无功的劳

3、作，又是语文教师繁重的事务，一叠叠作文簿像一座座山，压得教师”苦不堪言“。　　长期以来，在此种情绪的影响下，作文成了夹在老师和学生之间的毫不相干的第三者，一直阻碍了作文水平的提高。其实，师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，成为师生交流的阵地，唯有实现”教师——作文——学生“一体化，才能实现作文水平的提高。因此我们很有必要一起来探究这个”头痛“症的病因，对症下药，我们认为最可行有效的手段就是把传统拖拉松散的写作习惯，脱离实际的盲目指导，费时费力，高耗低效的评改方法改为在大量阅读基础上的限时快

4、速作文训练体系和学生互批的评价方法。从而达到著名的语文教育家张志公先生所说的：”未来社会的人才需要的将是‘出口成章’的口头表达能力，‘一目十行过目成诵’的阅读能力，‘下笔千言，倚马可待’的写作能力。因为他们的时间很珍贵，必须在尽可能短的时间里写出他们的生活和工作中需要的东西，处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力，将成为每个人的需要。“因此，我们经过充分的论证，决定在3-6年级进行限时快乐作文教学模式的实践与探索。　　一、发挥学生主体作用，关注师生关系的互动，形成”限时快乐“作文教学模式的

5、核心师生之间的关系问题一直是教学过程的核心问题，英国教育家波特说过：”无论我们关于教学的观点是什么，我们都必须把师生之间的交往视为这一过程的关键因素。人们经常谈到教育改革，无论其观点如何激进，其目的都是试图改善师生交往的环境“。因此，无论什么类型的作文教学，都是一个充满师生生命活力的系统，能否充分调动和激活学生参与教学活动的积极性、主动性和创造性，是课堂教学能否成功的前提和基础。传统的作文教学在写作之前，教师总要冥思苦想一番，针对命题设计审题、立意、构思诸方面的框架。这种作文指导是教师把个人理解强加到学生头上，学生

6、丰富的想象与创造被扼杀。其结果可想而知，学生写起文章来索然无味，千篇一律、千文一面的现象也就见怪不怪了。正是基于以上认识，限时快乐作文强化”人“的意识，以”人“为本，尽量做到不仅丰富学生的写作知识，更重要的是满足学生的精神需求。因此，实施限时快乐作文时，应遵循以下原则：　　1.主体性原则：充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。每堂课教师指导不超过10分钟。重视激发学生潜在的学习动机，保护学生对阅读、写作的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。　　2.全体参与性原则：面向全体学生，开发每一个学生的阅读和写作潜能，提高

7、每一个学生的写作兴趣，为每一个学生创造力的发展营造良好的环境。　　3.民主性原则：在教学过程中，教师与学生要平等对话，相互尊重，相互启发，建立民主、和谐的师生关系，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。　　4.实践性原则：加强写作与现实生活的联系，让学生在实践中动脑、动手、动口，深刻体会生活是写作的唯一源泉，在实践中提高语言交际的能力。　　5.评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高学生写作的信心，享受写作带来的快乐。　　二、把

8、培养学生独立的人格和真诚的态度作为限时快乐作文建模的基点，引导学生学会表达真情实感。　　在所有教学活动中，单纯的认知活动或单纯的情感活动是没有的，情感与认知总是相辅相成的，紧密相关的。作文教学尤其如此，缺少写作基本功，情感就没有依托，发挥不出情感的动力作用。缺少情感活动，缺乏真纯之心，不管辞藻多么华丽，也没有动人心弦的力量，因为它缺乏生命的光彩与灵气。因此，