黄山奇石王蕊.doc

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1、《黄山奇石》课前精彩两分钟：师：你曾去过或了解过哪些美丽的风景区，今天谁来用一两句话给我们介绍介绍？生：资料、图片均可。一、谈话导入师：听了你们的介绍，我都心动了，今天让我们乘着快乐号列车一起去游览吧！古人有“天下名景集黄山”之说。我们就去那里看看吧！请你用响亮地声音来读课题。看到题目，你有什么想说的吗？生：“奇”字为什么写得比其他字要大？……师：我们就来看看黄山风景区奇特的石头。请你打开书，你准备给自己提个什么读书要求？生：1、看清拼音读准字音2、注意书上的生字……师：按你提出的要求读课文，一定要把生字朋友带回家呦！〈小黑板出示生字〉

2、生：自由读二、看图学文、理解内容。师：老师读一读，请你来听，看看谁能用简单的语言来介绍一下黄山？生：结合第一自然段谈。师：谁能大声的、自信的读给大家听呢？生：指名读、评读。师：我们共同来看看，老师提问，你来读。“黄山风景区在我国什么地方？那里景色怎样？”用这种方式同桌练一练。谁来读？找读的好的同学说说，自己怎样读的。重点词语体会：“闻名中外”“尤其”。师：课文介绍了哪些奇特的石头呢？谁来读读2—6自然段。其他同学用“——”划出来。生：有仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……师：过渡：这么多景点，我们先游

3、览哪里呢？生：学生自己选择景点学习。仙桃石师：自己读，体会仙桃石神奇在哪里？并说给同位子的小伙伴听听。谁来读？生：（读—说体会）。一般桃子是长在树上，而这个桃子像从天上飞下来，所以说它奇。生：一般桃子小，这个桃子大，所以说它奇。师：同学们体会得很好，谁愿读这一段，生读。师：同学们想象一下，这个大“仙桃”是哪来的？生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。师：想象力真丰富，还知道《西游记》的故事，可真了不起，那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？（指导朗读：好像、飞、大、落）猴子观海师:“猴子观

4、海”是什么样子？这块石头奇在哪里？请小朋友们在课文中把介绍这块奇石的句子找出来读一读。理解“陡峭”A、“陡峭”是什么意思，像这样的山峰陡峭吗？（师画“⌒”）谁能上来画一座陡峭的山峰？（坡度很大，直上直下。）B、抽2生画。C、师（指刚才学生画的图）：如果你站在这陡峭的山峰上，你有什么感觉？出示句子：“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”A、过渡：那么这只猴子爬到这陡峭的山峰上，它在干什么呀？谁愿意来读读第2句话？请同学们找出这句话中描写猴子动作的词语。　B、交流。（结合回答，在“抱”、“蹲”、“望”下面加上着重号。）　

5、C、谁愿意上来学学这只猴子的动作？　抽生表演，教师旁白。　师：他表演得好不好？好在哪里？（把猴子的三个动作表演出来了。）D、说话训练师：忽然间老师有一个疑问，人们平常都说小猴子是最调皮的，我们常能听到大人们会这样对小孩子说――你不要像个小猴子似的，整天上窜下跳的。可是这只猴子怎么会这么听话，竟然一动不动地蹲在山峰上呢？我得问问它。师（问刚才表演的同学）：你好，小猴子，你刚才一动不动地蹲在山头上，你在干什么？生：我在看云海。师：那你看到了怎样的云海？生：……（可另请学生说）师：我明白了，原来你是被眼前美丽壮观的云海深深吸引了，难怪你蹲在山

6、头上：一动也不动。谢谢你！你们觉得“猴子观海”有趣吗？那谁愿意来读读，把它的有趣读出来？生：指名读、评读。仙人指路师：过渡：我们已经欣赏了有趣的“猴子观海”，黄山还有哪些奇石呢？我们接着往下看。　下一个景点是哪儿？你们想用什么方式来游览这部分景点呢？生：（自读、小组读、表演读、同位接读）评读。师：如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？生１：欢迎你到黄山来。生２：前面还有个更美的景点呢！……金鸡叫天都师：顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？“金鸡叫天都”让我们看看金鸡叫天都是什么样子！生：指名读。师：石头怎么会变成金光闪闪的巨石

7、呢？（变）多美呀！谁来读读？三、知识延伸、拓展练习师：黄山的奇石就这么几块吗？生：不是师：我们一起读课文最后一段，从这段里你知道了什么？生：我知道黄山奇山很多，有许多有名字的；象“天狗望月”“仙女弹琴”等，还有很多叫不出名字的正等我们给起名字呢？师；不过非常可惜，老师费了好大的劲儿，也没有找到有关它们的图片，而课文中也没有关于它们的详细介绍，怎么办呢？不过老师相信，这点小问题难不倒咱们班的同学，因为咱们班的同学想象力都特别丰富。所以老师想交给大家一个任务―　打开“我能行”课件，出示学习任务我能行小朋友，课文中没有详细介绍“天狗望月”、“

8、狮子抢球”和“仙女弹琴”三块奇石，你们能仿照课文的写法，充分发挥你们的想象，选其中你喜欢的一块奇石，把它说具体吗？师：你想象一下，那些叫不出名字的石头会是什么？生：有的像大野猪，有的像老虎。生：有的像大树师