部编版五年级语文下册同步作文第4单元 他__________了PPT课件.ppt

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1、第1课时他______了1文题点睛生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？请以“他__________了”（如“他感动了”“他生气了”）为题目，写一篇作文。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。我们可以从多个角度写一个人当时的样子，如：他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？周围的人有什么反应？1.习作内容本次习作是一道半命题作文，“他________了”，主人公是“他”，“他”怎

2、么了？可以根据自己所写的事件和所凸显的主旨来补充，如“笑了、感动了、生气了……”重点要把他当时的样子写具体，从而表现出他当时的内心活动。2.习作素养把事情的前因后果写清楚。将人物样子的刻画融入事件发展中，尤其是通过对人物动作、神态、语言的描写来表现人物的内心活动。同时，人物心理变化的过程又反映了事件的发展过程。3.易错点一部分学生会专注于表现事件的发展过程，而忽略对人物细节的刻画，导致人物的内心活动凸显不够；还有的学生会出现审题偏差，没有抓住“他”来展开描写，而是一味地写“我”。2习作思路选材立意“他”是谁“他”怎么了“他”怎么了“

3、他”怎么了同学们，生活是丰富多彩的，因为每时每刻都会有很多事情发生，而我们会通过这些事情看到形形色色的人。这次习作我们不仅要把事情写清楚，把“他”塑造出来，还可以通过这件事、这个人当时的样子，去揣摩他内心的活动，从而凸显主旨。立意方法选材的真实性是这篇作文成功与否的关键。选定了要描写的主人公，还需要思考“他”身上发生的一件令你印象最深的事，要把事情写出新意，事件中的“他”要么与众不同，要么与平时不同。选材技巧注意想清楚“他”在这件事情中的表现，写出人物的内心变化，这些细节刻画要重点写，也可以恰当运用周围环境来烘托。“他”的情形草拟文

4、题具体事件内心变化3谋篇布局这次快乐的习作之旅是希望我们写一件事中的一个人，突出这个人的心理活动。我们可以按照事情的发生、发展、结果来写，这样有利于表现事情发展过程中人物心理活动的变化过程；也可以先写事情的结果，引人遐想，再回过头来叙述事情的起因和经过。在材料的安排上，应该将事情的经过详细描述，结局如果能出人意料则会更有利于表现人物的心理。文章的开头也比较关键，因为这次是半命题习作，那么好的开头就更能吸引人了。对话式开篇可以先声夺人、场景再现式开篇可以引人入胜、反弹琵琶式开篇能设置悬念……当然，开篇与结尾做到相互呼应更能形成回环的效

5、果，使文章结构完整严谨，有利于突出中心思想。板书：开头（1段）环境描写的手法开篇。他笑了示例：晌午，骄阳似火，热浪袭人。板书：示例：起因（2段）帮妈妈拿快递。小区门口，小型的快递电瓶车旁，快递员正俯身在车厢里不停地翻找着。板书：示例：经过（3段）我匆匆取走快递，快递员归还我丢失的手表。终于拿到快递，我匆匆回到凉快的家里。一会儿，敲门声响起。原来是快递员……板书：我十分感谢快递员，快递员微笑着走了。结果（4段）示例：“我太感谢您了！”我说。“没事。我还要去给别人送快递呢，小朋友再见！”说完，他微笑着转身大步迈入了烈日灼烧着的屋外。板书

6、：示例：总结全文，首尾呼应，点题。快递员的微笑像一阵清凉的风拂过我焦躁的心田。收尾（5段）4锦囊妙招写事离不开写人，同理，写人需要把人物放在具体的事情中表现。但是要明确的是，这次的习作是借事写人，所以在写作的时候，把事情叙述清楚是前提，在事情的发展过程中抓住人物的动作、语言和神态描写来表现其心理活动才是写作重点。借事写人要明确语段案例分析如教材第11课《军神》一文，写的是沃克医生为刘伯承手术治疗受伤的眼睛的事。当沃克医生看到病人伤势严重，还那么从容镇定，他愣住了；当病人拒绝使用麻醉剂时，他再一次愣住了……文章对人物神态、动作、语言的

7、描写，充分表现出人物的情绪和心理活动的变化，表现了刘伯承钢铁般的意志。①巧用“语言+”模式。在描写人物语言时，可以“动作+语言”“神态+语言”“动作+神态+语言”，这样的表达可以使人物语言表达更加生动。人物说话有技巧②灵活运用有“说”的意思的词。如“喊”“叫”“吼”“答”“辩解”“呼唤”“道”……③人物语言要符合其身份特征和当时的场合，说出来的话要精练准确，不可太啰唆。语段案例分析①他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”——选自《军神》这句话中，在沃克医生的语言描写前加入了人物说话时的动作和语气，反映了他当时对刘伯承冷淡的态度，表

8、现了他公事公办的心理活动。②军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”——选自《丰碑》这句话中的人物语言是一道命令，因为看到士兵在风雪中的速度慢了下来，十分焦急和担心，所以下达了这样的命令，这是作为领导者的语言和语气，符合其身份和当时的