构建和谐师生关系促进学生健康发展.doc

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1、构建和谐师生关系促进学生健康发展贵阳市乌当区新天九年制学校卢慧自从我校参与了全国教育科学“十一五”规划国家重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验”以来，我也积极加入了课题的研究之中，我研究的课题是“师生和谐的研究与实验”。我之所以选定这个课题，是因为我认为没有和谐的师生关系，教育很难取得实效，所谓“亲其师则信其道”。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信

2、任，班主任工作是很难取得实效的。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？我从四个方面谈谈我的做法及其体会：一、在平等对待中构建和谐一个班几十个学生，因为身体素质、家庭背景、兴趣爱好以及个性特点等不尽相同，所以表现出来的状态也不同。面对形形色色的学生，我们必须明确一点：他们每个人都是我们教育的对象，每个人都依法享有受教育以及获得公正评价和平等对待的权利。只要我们能以公正、平等的心态和发展的眼光看待他们，我们就会发现：每一个学生都有可爱的地方，每一个学生都需要而且渴望得到老师的关心和爱护。身为班主任，我做到了关心、爱护学生，公正、

3、平等对待每个学生，以自己的言行去感化影响他们，用自己的爱心去温暖孩子们的心灵。5我班有一女同学，由于先天骨骼畸形，个子矮小，背有点驼，眼睛圆鼓鼓的，颇像青蛙的眼睛。走起路来，仿佛在编花篮。为此常招来同学们异样的眼光和冷嘲热讽，一些同学还给她取了不雅的外号，比如“青蛙眼”“猫头鹰”“老太太”等等。为此，她感到十分痛苦，不敢与人正常交往，不敢在公众场合露面。每到下课，她总趴在桌子上闷闷不乐，脸上没有一丝笑容。回到家里，也常躲在自己的小房间里偷偷哭泣。庆幸的她还能把老师当作知心朋友，因为信任，她常把受到的委屈写在日记中告诉我。为

4、了消除她的自卑心理，我首先找到家长了解孩子的身体形成原因，在知道孩子患了先天骨骼畸形曾多次到北京就医的情况后，我和孩子进行了多次的交流，帮助她正视自己，找回自信。在征得她的同意下，我在班里念了她的日记，同学们听了一个个睁大了眼睛，有些还埋下了头。于是我因势利导，引导大家共同寻找这名同学身上的闪光点，结果大家发现，她除了身体上的残疾外，没有哪一点落后于大家。借机，我教育孩子们今后要设身处地替别人着想，多关心体贴别人，尤其像身边这样需要关爱、理解和鼓励的人。从那以后，我发现同学们对她的态度转变了，不再把她当怪物看待，不再嘲笑她

5、的走路姿势，不再给她取绰号。渐渐地，我发现她稚嫩的小脸上露出了甜美的笑容。为了进一步树立她的自信，我还让她参加了学校的演讲比赛，这次比赛是社区和学校联合举办的。刚开始，她说什么也不肯参加，总害怕别人嘲笑。经反复工作，她终于勉强答应了。比赛前，她十分刻苦，每天下午放学总到我办公室练习演讲。在场的老师看见了，偷偷地问我：“你班没有人才了吗？”我只是淡淡一笑，说：“我相信她能行！”临到比赛前，为了稳定她的情绪，我给她梳理头发，整理服装，5重新戴上鲜艳的红领巾，嘴里一直重复着一句话：“老师只要你把内容说完就行，拿奖并不重要！”最后

6、还安排了三个跟她要好的小伙伴陪她去比赛。出乎所有人的意料，她居然凭着出色的表现，夺得了演讲比赛的一等奖，赢得了全场的掌声雷动。今年的六.一文艺演出，我们的节目是童话剧《丑小鸭》。刚开始，考虑到怕刺伤她的自尊心，没敢让她饰演丑小鸭这个角色。但后来，看见饰演丑小鸭的“白天鹅”怎么也演不好丑小鸭的走路姿势，她大胆的给我提出：“卢老师，让我来演丑小鸭吧！”我当时感到很诧异，也有些犹豫，因为里面有很多嘲讽谩骂丑小鸭的台词，担心她心理承受不了。在她的一再要求下，我勉强让她试试。在几次排练的过程中，我看到她眼里有泪花闪动，真担心她再次受

7、到伤害，每次问她：“还能坚持吗？”她总是笑着回答：“我能坚持！”从她幼小的身体上我感到一股强大的力量，这种力量叫做坚持，叫做忍耐，震撼着我的心！或许，她真的从被人嘲笑的阴影中走出来。从这个个例的身上，我懂得了如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激。反之，如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑。二、在活动中构建和谐近几年来，我一直把开展活动作为促进师生关系发展的一个重要渠道，也把活动过程当成对学生实施教育的一个重要过程。自2004年以来，我所带班级先后有《好大一棵树》、《让

8、红领巾在新世纪高高飘扬》、《再见了！母校》、《古诗诵读》等主题班会展示课，受到了领导和来宾的肯定和赞扬。5每堂主题班会都凝聚了我和学生的心血和智慧，从主题的制定到活动的方式我们总是共同讨论，共同商议；最后才分工合作，密切协作。除了召开主题班会外，我还经常结合各种节日开展其他活动，如“三.八”妇女节开展“