甲烷的取代反应实验改进.pdf

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1、窑实验教学研究窑甲烷的取代反应实验改进罗鹏渊南京市临江高级中学江苏南京圆员员员园圆冤摘要院文章定量研究甲烷和氯气在光照条件下的取代反应袁比较影响该反应主要因素袁使学生能够更加深入地理解甲烷的取代反应遥改进后的实验试剂用量少尧仪器简单尧无污染符合绿色化学要求遥关键词院甲烷曰氯气曰取代反应文章编号院1008-0546渊201缘冤园缘-00怨圆-园员中图分类号院G远猿猿援愿文献标识码院月doi院10.3怨远怨辕躁援蚤泽泽灶援员园园愿原园缘源远援圆园员缘援园缘援园猿源咱员暂在实际教学工作中袁笔者发现对于人教版叶化学用遥在硬质试管里依次加入远早无水醋酸钠袁猿援缘早碱圆曳中甲烷与氯气的取代反

2、应的演示实验袁相当部分的石灰袁加热制取甲烷遥渊实验条件为园益尧员葬贼皂遥冤教师都是野讲冶实验袁并没有实际动手野做冶遥其原因大圆援取一个密封性好的球型分液漏斗袁使用排水致为院课时进度问题尧氯气的污染问题等等遥导致学生法袁将甲烷收集在分液漏斗中遥倒置备用遥很难理解该反应详细过程袁包括反应的进度尧产物的猿援在倒置分液漏斗的玻璃导管中袁加入一定量的种类等问题遥因此袁笔者通过简单的实验设计袁比较影浓盐酸遥响该反应的主要因素袁增强实验的观察效果袁使得学源援取与分液漏斗中相似的玻璃塞倒置袁在上面小生对该反应有更加深入的理解遥心的放约园援缘早左右的高锰酸钾粉末遥小心替换原来球一尧实验原理型分液漏

3、斗的玻璃塞袁并拧紧遥无水醋酸钠与碱石灰共热袁生成甲烷袁用球型分缘援缓慢的滴入浓盐酸袁试管内就会产生氯气遥形咱员暂液漏斗袁排水法收集甲烷渊图员中粤冤袁倒置分液漏成甲烷和氯气的混合气体遥在不同的条件下开展定量斗遥换一个玻璃塞袁在玻璃塞上放置少量的高锰酸钾的实验遥固体袁重新塞上遥在分液漏斗的玻璃管中袁加入少量的四尧结果与讨论浓盐酸遥打开活塞袁浓盐酸滴入袁与高锰酸钾反应袁制员援不同光源对反应的影响得氯气遥这样就得到甲烷和氯气的混合气体渊图员中取制备好的甲烷和氯气的混合气体袁用不同光源月冤袁能最大程度地减少实验过程中氯气的污染遥进行实验遥圆运酝灶韵源垣员远匀悦造渊浓冤=圆运悦造垣圆酝灶悦造

4、圆尹垣缘悦造圆垣愿匀圆韵表员不同光源催化下氯气与甲烷反应的比较序号光源现象浓盐酸1太阳光直射12min左右出现油状液滴2日光灯尧白炽灯没有明显变化3镁的燃烧没有明显变化甲烷甲烷4250W高压汞灯7min左右出现油状液滴高锰酸钾图员甲烷和氯气反应的装置示意图由于这是一个由光量子引发的链式反应袁需要具二尧实验仪器与试剂院有一定能量的光源照射才能进行遥资料显示袁悦造圆分子球型分液漏斗若干只尧蒸发皿尧硬质试管尧酒精灯曰的键能为圆源圆援源噪允辕皂燥造袁若使悦造圆分子离解成氯游离无水醋酸钠尧碱石灰尧高锰酸钾尧浓盐酸渊约员圆皂燥造辕蕴冤基袁必须给予圆源圆援源噪允辕皂燥造的能量遥波长为源园园灶皂

5、的可渊所用试剂为分析纯冤见光袁其能量为圆怨愿援怨噪允辕皂燥造袁能满足该反应的能量要三尧实验步骤求遥太阳光中不同颜色的光是波长渊频率冤范围不同的员援将无水醋酸钠放在蒸发皿里加热融化袁除去电磁波袁是比较理想的光源遥但从课堂演示实验的时水分曰给碱石灰加强热袁冷却后分别研细密封保存备效性和安全性以及排除天气等因素的渊下转第苑愿页冤原怨圆原化学教与学圆园员缘年第缘期窑来自课堂窑成野气体冶袁野引冶应读成野沉淀冶等遥易错的化学式袁可以用填空的形式强化易错部渊圆冤现象辅助袁名野符冶其野实冶分袁比如硫酸院杂韵源袁云藻杂韵源读作硫酸曰难比如晕匀猿要与氨臭味联系起来袁孕圆韵缘要跟白烟联度较大的方程式也

6、可以如此袁比如运酝灶韵吟渊冤垣源=系起来袁默写化学式可以用颜色引导院酝灶韵圆垣韵圆尹袁粤造垣匀圆杂韵源=渊冤垣匀圆尹等遥绿色粉末寅黑色粉末垣水滴垣使石灰水变浑浊的气体猿援试错教学袁纠正记忆渊冤渊冤渊冤渊冤有意识地将学生易犯错误集中在一起袁让学生挑如果遗忘袁还可以多看看视频尧图片等袁帮助学生错袁避免重蹈覆辙遥比如氧化铁故意写成云藻韵袁铁丝燃回忆遥点燃烧写成源云藻垣猿韵圆=圆云藻圆韵猿等遥渊猿冤宏微联系袁符号媒介源援循环刺激袁巩固记忆初三学生袁逻辑思维虽有一定的发展袁但还需要不要指望学生一遍就记住袁需要反复多次遥但需直观尧感性经验的直接支持袁属于野经验型冶的逻辑思要讲究策略袁不要简单

7、粗暴袁野给我罚抄员园园遍冶遥改变维遥符号是宏观和微观的桥梁与纽带袁应尽量用宏观形式袁可以减少师生对立情绪袁激发学生记忆的主动的图片或实物或横型等与对应的符号联系起来袁将抽性遥比如我们运用了小卡片尧反复看视频尧用朗读代象的符号直观化尧微观世界宏观化袁有助于学生野从理替默写等方式袁同时减少默写量袁每次猿到缘个袁这些解化学冶的角度袁掌握相关的化学用语遥比如记忆氯化做法在短时间内起到明显的效果遥钠中的微粒构成袁可以用观看结构示意图袁观看食盐缘援规范书写袁美化记忆晶体实物遥教师一定要起好示