枣核课件教案（苏教版）

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1、枣核课件教案（苏教版）六枣核萧乾【三维目标】知识与能力了解作者以及与本相关的背景资料。过程与方法1、学习本设置悬念的巧妙构思。2、品味语言，学习本运用简介质朴饱含深情的语言表现的主题。情感、态度与价值观3、体悟海外华人依恋故土的感情，了解中华民族“思乡”的化传统。【教学重难点】本设置悬念的巧妙构思【教学法】合作展示交流法【时】2时第一时【时目标】1、体悟海外华人依恋故土的感情，了解中华民族“思乡”的化传统。2、学习本设置悬念的巧妙构思。【预习导学】1．导入新“月是故乡明，在深沉美丽的歌声背后，是看不断的回乡路，割不断的思乡

2、情，这首诗人们对故乡的刻骨思念。彭邦祯是将浓浓的思乡情寄托在一轮明月之上，有一位年近古稀的老人却用手中的笔将这沉甸甸的思乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。书写题《枣核》，让我们走近这位老人，倾听她对家乡的思念。2作者链接萧乾（1910127--1999211），蒙古族，作家，学翻译家。193年毕业于燕京大学新闻系。1942--1944年在英国剑桥大学专攻“英国心理派小说”。曾任职于《大公报》。复旦大学教授。采访过欧洲战场、联合国成立大会、波茨坦会议、纽伦堡战犯审判。1986年获挪威王国政府授予的国家勋。出版有著译

3、作品43部。其中主要作品有：短篇小说集《篱下集》，长篇小说《梦之谷》，报告学集《人生采访》，译著《好兵帅克》（捷），以及《八十自省》、《未带地图的旅人——萧乾回忆录》等。3积累本的字词枣核（）蹊跷（）嫣（）红分（）量泛（）舟圣dàn（）镶qiàn（）感ǎi（）篱ba（）国í（）蹊跷：风烛残年：故弄玄虚：嫣红：【合作•探究•展示】1、初读，整体感知（1）本是一篇散，本的线索是__________，中揭示中心的一句话是_______________（2）画出与“枣核”相关的句子，分析本的结构，列出本的结

4、构图。（3）中的美籍华人是用哪些方式表达思乡之情的？2、浏览全，探究构思（1）本篇幅不长，却尺水兴波，中设置了那些悬念?结合具体例子体会一下设置悬念的表达效果。（2）用简介的语言概括——10段内容，说说该段在中什么作用？（3）本表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题？3、本节我的收获：第二时【时目标】品味语言，学习本运用简介质朴饱含深情的语言表现的主题。【合作•探究•展示】1、精读，品味语言（1）本体现了友人思乡的深沉情感，全去未出现“思”“恋”一类的词语，请从中找出表现友人思乡之情的词

5、语和句子，体会妙在何处。（2）体味下列加点词语的表达作用我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回的。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。2、探究总结本表现主题的方法。3、拓展延伸，提升能力有人说，“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？4、

6、小结本谈谈我的收获：【反馈检测】阅读第7、8自然段，完成下列各题。（1）“她劈头就问我：‘觉不觉得这花园有点家乡味道？’”句中的“味道”的含义是A．饭菜的滋味B．兴趣．意思D．特色（2）老友家后花园中反映“家乡味道”的植物是：________。（3）老友把自己的“花园”装点成家乡风格的目的是：________________。（4）“可是我心上总像是缺点什么”一句中朋友心上”缺”的是A．家乡的温暖B．没有家乡的枣吃．难以见到家乡的亲人D．报效祖国，为民族尽力的机会（）选中加横线一句中连用四个“想”字，具体体现A．家乡可想的

7、地方很多B．这些地方使她不能忘怀．主人公思乡之“苦”D．再现故乡形象并借以慰藉主人公的思乡情（6）作者与“同窗”第二次谈话时，用了“感慨良深”一语加以修饰，怎样体会这一修饰语的作用？选出正确的一项A．思绪万千，难于启齿B．发自肺腑，倾吐真情．欲言又止，羞于谈吐D．感情激动，语无伦次（7）写“同窗”“家庭和事业都如意”，前和本段都有具体交代。为什么写“各种新式设备也都有了”只是一语带过了呢？选出理解正确的一项A．读者可以想像，无须赘述。B．设备太多，难于列举。．别墅花园都有了，自不必说。D．无关紧要，说了也没有用。