大班音乐《茉莉花》教案反思.doc

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1、大班音乐《茉莉花》教学案例反思大班音乐《茉莉花》课程计划的反映主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发孩子对节奏的兴趣，感受《茉莉花》音乐美观，柔和，尽量使用柔软，伸展动作表达了音乐的感觉，适合幼儿园老师参加大型音乐活动课程。来看看《茉莉花》课程计划。设计理念：“生命就是教育，教育就是生命”。同样，艺术来自生活，生活充满了艺术。我县是全国着名的茉莉花之乡。茉莉花是美丽的白色。在草的第四个和第五个月，我们的小镇开始漂浮着茉莉花的芬芳，并成功地举行了四种国家茉莉花。茶博会，第五届全国花卉博览会将于今年8月举行，我们

2、的小镇充满了欢乐的气氛。有了华晖的朋友和茶客，我们的孩子们在茉莉花的香气中长大。我选择了与我们的生活密切相关的《茉莉花》，将茉莉花的形式和香气转移到日常的音乐活动中，不仅可以提升孩子的身体节奏，还可以使用身体和这种合作游戏。音乐情感和情感的创造性表达。活动目标：1.激发孩子对节奏和感觉的兴趣《茉莉花》音乐的美感和柔软。2.尝试用女性和伸展的动作来表达你对音乐的感受。3.用肢体语言表达茉莉花的不同形状，体验空间造型带来的美感和伴侣风格的趣味。4.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。活动准备：茉莉花

3、图片，录音机，关于茉莉花的音乐。活动程序：首先，感受音乐。1.观察茉莉花的图片。老师：今天老师带来了一朵非常美丽和芬芳的茉莉花。让我们一起享受吧。（播放音乐）2.听听音乐。老师用美丽的语言解释。（茉莉仙子醒来，慢慢伸展腰部，随风摇摆，有些含有蟑螂，有些婷婷玉丽，茉莉仙子的芬芳，伴着温柔的音乐，轻轻飘动.）其次，根据音乐，节奏活动。1.听音乐，手工表达自己，想象自己是茉莉花：（1）观察幼儿的表现，并向每个人提供良好的反馈。（2）注重引导手指的形状和变化。引导幼儿的茉莉花.（身体的各个部位）2，激发孩子使用身体塑造。（1）展示一幅花的图片：我

4、们用手制作了一朵美丽的茉莉，现在我们尝试用身体来表达。鼓励您的孩子以柔和，伸展的动作自由地播放音乐。（2），展示两种花卉图片：鼓励孩子成对一起工作，随时提醒孩子各种形式的花朵，注意提炼孩子的动作。（3）尝试3-4个孩子一起工作，制作各种茉莉花。三，送花，自然结束活动反映：在《茉莉花》这个节奏活动中，我以'爱'赢得了音乐，柔和的音调，柔和的气氛。当我第一次上课时，很多老师说：如何选择这样的单曲？它应该是ab结构，这样你才能拥有**和激情。这当然是一种做法，但我想要的是如何使用这个着名的《茉莉花》音乐来创造和促进我县的茉莉花特征。茉莉花是一种

5、清新优雅的花朵，纯白色，不张扬，永远不会是百花齐放的家喻户晓的名字，但人们却深受喜爱。因此，我仍然坚持一直柔软的音乐。在这种节奏活动中，没有大的起伏，没有紧张和兴奋，但它并没有抑制儿童的创造力。相反，孩子们可以体验这种音乐。幸福，伸展我的整个身心，我和我的孩子深深地陶醉。在这个过程中，它既开放又进步，真正发挥教师的主导作用。首先，在第一步，我感染了美丽的孩子。在活动开始时，我让孩子们一边聆听诗歌这样的抒情音乐，一边观察茉莉花的颜色和形状。看看并计算花蕾的数量，为下一步做好准备。在第二次以简单的独白和优美动作聆听音乐时，它可以被视为创造性的

6、身体节奏的独立和完美展示，简单而富有表现力，同时也为儿童的想象力和表现提供了视觉。充满美丽和激情的背景。其次，在第二部分，我让孩子们享受表演。这是一次非常美丽而精致的体验和表演活动。当我第一次上课时，我经常谈到我孩子的表现是：哦，你做到了，是吗？你这样做了，有不同的行动吗？我多次问过孩子做同样的事情，这就是为什么我的语言很差，缺乏教育智慧。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，例如：我们都去了花场，花儿有各种形式，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做？麦迈说：'我去过花田。一些茉莉花开得很高，很低，所以我们的手有时会更高

7、，有时更低。“五月和美国说：'当有微风时，有些花不动，当风强时，有些花儿摇晃得很厉害'。杰杰说：'有些茉莉花是花蕾！有些是开放的。所以我们的手可以组合打开，所以Jasmine很漂亮。''除了手可以改变，其他身体部位可以改变什么？'由于手的经验，孩子自然地说出了他身体的各个部位，如：头部，腰部，臀部，脚部。'如果手脚合并，可以有多少种变化？“孩子们开始画画。“手在前面，脚就像金鸡的独立外观”，“手就像蝴蝶，双脚在地上”，“当双手向上时，双脚可以向前伸展”，“脚可以”当手向上时'，'当手向右时，脚可以'，'脚可以被抬起'，'当脚抬起时，一只手

8、可以在前面，一只手是旁。'看着孩子们的创作动作，我增加了节奏的难度：让孩子们尝试使用柔软，伸展的动作随着音乐自由发挥，鼓励孩子们成对地一起工作，从单一到组合，孩子这是一个挑战：当你玩耍时，你必