幼儿园大班生成活动：恐龙世界初探（通用）.doc

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1、幼儿园大班一代活动：恐龙世界的初步研究说到恐龙，每个孩子都非常喜欢它，也许是因为它们太独特和神秘了。在2亿多年前的侏罗纪时期，地球上的植物蓬勃发展，而恐龙拥有丰富的食物来源，因此身体长得很高。在白垩纪时期，恐龙的种类繁多而奇特。但是在七千万年前，该恐龙神秘地消失了，在地球上再也找不到了。恐龙丢了，会回来吗？孩子看到了电影《侏罗纪公园》，玩具，图片，并对2亿多年前的恐龙产生了兴趣。这导致了孩子们渴望更多地了解恐龙的愿望，并且在这种背景下诞生了一系列的恐龙活动。活动目标1.孩子们了解恐龙的生活习性和生活环境，并激发他们了解恐龙从繁华到灭绝的奥秘。2，唤起孩子们重建恐龙屋的

2、信心，鼓励每个孩子建立自己的恐龙屋。活动准备1.物理投影仪。2.有关恐龙的很多图片。活动程序通过观看物理投影仪的图片，孩子们对恐龙的生活环境及其生活习惯有了一定的了解。1.讨论幼儿感兴趣的恐龙。李兰海：我最喜欢的霸王龙，它的外观是如此强大，牙齿又长又尖，非常类似于鳄鱼。尹高干：我喜欢梁龙，因为它是最大的恐龙。它看起来高了将近七层。刘学佳：细龙很有趣，它很小，身体只有公鸡大，多么可爱！郝天阳：更令人惊奇的是鸭嘴龙，它的牙齿最多，总共有960个！老师总结：还有一个剑龙像钉子一样的钉子，头上长着长角的角龙，等等。孩子们热情地谈论了他们所认识和喜爱的恐龙，并谈论了恐龙通常玩什

3、么？怎么睡觉你能跑多快？2孩子猜出了为什么恐龙消失了。孩子们有自己的见解，对恐龙也有着无与伦比的同情和想法。他我们知道，恐龙因各种灾难而失去了赖以生存的家园。因此，孩子们迫不及待地开始讨论第二个问题-重建恐龙之家，让恐龙回到我们身边。3.重建恐龙家园的想法。教师总结：通过讨论，孩子们表达了他们对恐龙屋的热爱。构想和愿望。孩子们开始讨论用什么材料在他们心中建造恐龙房屋？孩子们同意用各种天然材料建造一个恐龙屋。教学反思通过对话，孩子们被逐步介绍到恐龙世界的伟大冒险中，以了解探索恐龙的秘密及其生活环境。孩子们可以在轻松的氛围中唤起对恐龙探索的兴趣。在情感上与恐龙建立亲密关系

4、可以动动孩子们为恐龙重建新家。绘画活动：恐龙之家活动目标：1.学习用各种灰色阴影（冷灰色，暖灰色）表达古代森林2，物理投影仪，图片活动准备：1.通过观看恐龙世界并探索“热带雨林”的音乐，回顾古代恐龙的生活，并将儿童带入恐龙时代。2，教孩子学会分配各种灰色的基本方法，使他们能掌握各种阴影，暖红灰等，使图画的色彩呈现凝重，持久，神秘，奇特大气层。3，通过色彩配置，让孩子体验大胆使用色彩。教学反思：通过绘画的创作，孩子们从周围的环境中收集了一系列有趣的材料并创造性地加以利用，这使孩子们密切注意周围的一切。建筑活动：中年活动目标：1.幼儿根据主题进行创造性建构的能力。2.让孩

5、子们分工工作，并以合理和适当的数量建造所需的物品。三，互助合作精神。同时，在评估他人的同时学会评估自己。4.激发孩子的成功感和游戏的持久性。活动准备：各种构建基块。塑料，皱纹纸，废物（蛋糕罐，饮料罐，一次性便当盒，报纸，废纸，不同尺寸的纸箱）天然物体（稻草，鹅卵石，石头，鹅卵）双面胶和透明塑料活动程序：1.激发孩子的兴趣并帮助孩子建立内容。幼儿非常有兴趣，敏感和有经验，并且知识面广。2，讨论，设计图纸，让孩子们谈论什么，设计的重点。一群孩子设计了恐龙喜欢的“土地”。一群年幼的孩子设计了随着年龄增长的火山，还有一些孩子还建造了供恐龙洗澡的湖泊。一群幼儿设计了恐龙，说他们

6、担心夜间恐龙会很冷。3.按计划规划站点的布局。4.根据图纸，讨论分工与合作建设并选择材料。5，儿童游戏老师导游。在最后一次的基础上，孩子们向火山喷火。银杏和一些恐龙喜欢吃食物。那是恐龙的生活。有一种层次感和艺术美感。事实证明，有些较懒惰的孩子乐于帮助其他孩子。6，游戏评价：（1）你们团队的完成情况是什么？分工与合作如何？孩子们可以清楚地表达自己的意愿，分工情况，清晰的表情和水平。（2）您通过游戏获得了什么？孩子们发现材料不同，使用的方法不同，注意点也不同。探索平衡原理。（3）让孩子引起对下一个活动或要改变的地方的注意。