诗歌鉴赏专题全面把握作者思想感情.ppt

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1、诗内诗外见诗情荥阳市第二高级中学赵明军学习目标1、有感情地诵读诗歌，抓住标题、关键词、意象等诗内要素分析归纳作者表达的思想感情和观点态度。2、能调动知识储备，联系作者、序注、典故、文化常识、文言知识、历史知识等诗外要素辅助分析作者表达的思想感情和观点态度。水调歌头（北宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。要素：意象（明月）、关键词（欲、

2、恐、不应有恨）、序言（兼怀子由）、注释（苏轼被外放冷遇）、作者（仕途坎坷，思想上儒佛道兼有）、文化常识（丙辰中秋）具体分析：中秋节，作者对月怀人，而从序言中“兼怀子由”一句可知作者怀人是辅，联系注释中作者外放冷遇的境况，作者主要是抒发内心积闷，从“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”可看出作者在出世入世方面的矛盾心理，“不应有恨”又表达了作者面对现实的旷达情怀。于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵江总①心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？行军九日思长安故园岑参②强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。注：①江总:南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗

3、写于南归途中。②岑参，盛唐时代边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故作此诗。要素：标题、意象（云、雁、菊）、关键词（逐、随、强、怜）、注释（江辞官，岑逃难）、文化常识（重阳节）、典故（篱下菊）、历史知识（安史之乱）具体分析：江诗写的是九月九日重阳节辞官途中的思乡心情。从作者“逐南云”“随北雁”的愉快心情可看出对故园的怀想和思归之情。“篱下菊”化用陶渊明“采菊东篱下”的诗句，流露出作者归隐田园的情怀。岑诗是作者在安史之乱避难中于重阳节写的思念故园的作品。从“强”“怜”等词语诗人对故园遭受战乱的痛苦心情，表现了渴望收复失地的心情。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不

4、堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。要素：标题（送别诗）、意象（霜、鸿雁、云山、树色、砧声）、关键词（离歌、愁、客、莫、空、蹉跎）、文言词语（之）具体分析：这是一首送别友人进京的律诗。作者用霜、鸿雁、云山、树色、砧声等意象营造了凄凉愁苦的意境，表达了对友人的留恋和惜别之情，用“愁”等词语表达了送别时的伤感与愁情。尾联直抒胸臆，表达了对友人要珍惜岁月的关切勉励之情。日暮倚杖水边①（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。要素：标

5、题（作者年老）、意象（日暮、西风）、关键词（羁绪、吾道在、苍颜华发）、典故（屈原、白居易）、注释（贬官）具体分析：在日暮、西风的环境中，贬官后的作者心情凄凉、思绪很乱。“羁”表达了漂泊的旅思和谪官的愁思，用屈原和白居易的典故表达秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷，尾联中的“苍颜华发”表达作者年华易逝的伤感，“便挂衣冠已慢迟”则表达了作者对宦海浮沉的厌倦。诗内诗外诗内诗外见诗情标题关键词意象序注作者典故文化常识文言知识历史知识九日杜甫重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。竹叶于人既无分，菊花从此不须开。殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！这首诗是作者九月

6、九日重阳节的思乡之作。首联中作者独自饮酒，抱病登高。颔联颈联的意象“竹叶酒”、“菊花”、“落日”、“黑猿”、“秋霜”、“白雁”渲染了孤苦凄清的气氛，结合尾联中“弟妹萧条”、“干戈”、“衰谢”等词语，作者表达了思亲怀乡、年老多病的感伤和遭逢战乱忧国伤时的情怀。柳州榕叶落尽偶题（唐）柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。注：柳州，位于广西中部偏东。这首诗是柳宗元被贬柳州时所作。请结合诗句说明，本诗表达了诗人怎样的情思？这首诗用“叶落”、“花尽”、“莺啼”营造了凄苦的氛围，首句中“宦情”、“羁思”、“共凄凄”直接表达了作者官场的失意之情和客居的漂泊

7、之感。全诗直抒胸臆与融情于景相结合。谢谢