信息时代教在课堂中应引导学生学会自我管理.doc

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1、信息时代教师在课堂中应引导学生学会自我管理——当代学生课堂管理经验成果一、课堂中学生自我管理的定义及表现课堂管理中的学生自我管理,是指课堂中学生在教育者的引导下根据教育目的和培养目标的要求,运用科学的管理方法,对自己的思想和行为进行自我调节和自我控制的过程。建立在自我意识基础之上的自我管理是成才教育中不可或缺的一环。学生的自我管理应具备如下特征：自主地做出恰当的选择、主宰并约束自己、持之以恒地自愿学习。学生在课堂上的自我管理，表现在心理活动上有三个方面：认识、情感、意志。即：他们能够自我认识、自我分析、自我评价，既能发现自己的长处，也能看到自己的不足，不断提高自觉性；能够自我体验、自我

2、激励、自我克制和自我调节，不断提高情感的自控力；能够自我监督、自我约束和自我磨练，不断提高战胜自己的能力；能够自我计划、自我检查和自我提醒，不断提高自立、自强能力；能够自我反思、自我感悟，自主维持课堂纪律，自觉解决课堂出现的问题，实现师生对课堂管理权的分享。二、教师具体引导的策略建议1、教师的理念，尤其是校长的理念需要更新每一位教师都是带着自己的教育思想走进课堂的，每一个教育行为的背后都隐藏着教育者的理念。因此，深刻理解新课程的理念，是我们教学改革的起点。教师是课堂的重要构成要素，教师的课堂教学和管理理念是制约新课程改革的瓶颈，正如叶澜教授说的：“没有生命质量的提升，就很难有高的教育质

3、量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创新，就很难有学生的创新精神。”教师闻道在先，学术专攻，能够把人类浩如烟海、包罗万象的知识加以选择和概括，通过课堂教学等形式以最短的时间、最有效的方式传授给学生。但当代知识呈现一种加速激增态势和迅速老化趋势。为了适应这种形式，教师应该把“使学生形成正确的学习态度、学习方法以及灵活的知识迁移能力”作为教学的主要任务。同时现在的学生接受信息的渠道很多，他们的知识面一点也不比我们老师窄，加之大多数都是独生子女，能接受优质的教育，而且他们的自我意识特别强，所以教师应该担当起一个学生“自主学

4、习的促进者和自我管理的倡导者”的角色，对学生获取知识过程的关心要甚于掌握知识结果的关心，对于学生掌握知识方法的关心要甚于掌握知识量的关心，使学生真正在课堂上“学会学习和自我管理”，塑造和培养符合时代发展的会“终身学习”的现代化建设者。在我自己的教学实践中我深刻地感受到通过构建平等、民主的管理机制，就会使课堂管理充满活力，就会在课堂上真正实现师生互动，就会在课堂上真正促进学生的发展。同时校长办学理念与教师的教学理念以及学生的学习理念有着致命的关系。我深知分数和成绩的重要性，但是我还是要建议校长们：一定要解放教师和学生们，他们太可怜了。教师在学校的成绩考核下，不敢大胆改革，因为改革必然有失

5、败的可能，如果失败那就意味着饭碗的丧失。胆子大的也需要校领导的理解和支持，尤其是我研究的这个课题，必须是自上而下执行才能生效，因为我的课题的落到实处需要全体老师都在课堂上进行改革，而不仅仅局限于班主任。我希望在校长的岗位上多些像杜郎口中学那样的校长。我认为自我管理课堂的改革是学校飞跃发展的催化剂，希望我的理论能帮助校长们自上而下进行改革，解放老师们，变苦干为巧干！解放学生们，变外管为内管！学校领导应该培训教师们集体进行改革，形成合力，这样学生自我管理就是连续的、学校性的，同时也要满足教师的需求，给他们足够大的空间。当前，对我国基础教育课堂教学影响最为深远的建构主义课堂观认为，课堂活动是

6、教师和学生相互影响、共同建构的过程，教师的主导性主要是促进学生知识的建构，学生的课堂任务最终需要通过学生学会自我管理建构知识来完成的，也就是“学生是自我管理下学会的而不是教师管理下学会的”，因此教师必须围绕学生组织课堂教学，根据学生的建构进程决定自己的教的行为，这样的课堂应当是无权威的课堂，应该是一个动态的建构课堂。2、教师的智慧需要激活教师是所有教育教学改革的关键。一种教育教学改革，如果没有触动教师积极思考课堂教学和管理，没有带来教师智慧的激活，那么这种改革就很可能是外在于课堂从而也是外在于学生的。教学机智是教师必须具有的一种心理品质。在课堂教学中，教师善于敏锐地觉察学生细微的变化，

7、并能迅速而正确地进行判断，做出恰当处置的能力，便是教学机智。教师形成新的教育智慧才会灵活机动地引导学生课堂自我管理，只有教师的智慧得到了激活，教师就会自如、机智地处理课堂中的突发事件，自如地驾驭课堂，尤其是积极地预测课堂中学生自我管理可能出现的各种问题，并积极寻求策略，智慧地应对各种突发事件。教师的智慧体现在激发学生自主科学学习兴趣和自我管理的内部动机，从而调动学生参与和配合的积极性，唤起学生浓厚的求知欲；教师的智慧一旦激活，便能引导学生自己制