大班下册语家课和程教案.doc

《大班下册语家课和程教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、大班下册语国家课和程教案第一周第一课时：制定计划第二课时：活动内容：春天的秘密活动目标：1.引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。2.尝试用诗歌中的语句完整连贯地讲出“春天的秘密”。3.丰富词汇：嫩绿、融化、淅沥淅沥、蔚蓝、播种。活动重点：指导幼儿学习诗歌，并理解诗歌内容。活动难点：在理解诗歌内容的基础上尝试仿编诗歌。活动准备：多媒体课件《春天的秘密》、歌曲《春天在哪里》、课前让家长带幼儿观察早春的景色。。活动过程：一、开始部分1.引导幼儿感受春天。师：“小朋友们现在是什么季节？春天美不美？我们先一起感受一下春天美在什么地方。”教师带幼儿听歌

2、曲《春天在哪里》。2.谈话活动“我眼里的春天”师：小朋友在幼儿园和周围找到了春天哪些变化？二、基本部分1.欣赏诗歌《春天的秘密》。（1）播放多媒体课件，引导幼儿边观察画面边听配乐朗诵，看看诗歌中的春天都有哪些秘密。（2）请幼儿大胆说出各自关注到的秘密。（3）请幼儿说出诗歌的名称是什么。2.分段感受诗歌的意境美。（1）课件出示图一。老师带领幼儿有感情地朗诵，帮助幼儿加深印象。第一个秘密是什么？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（2）课件出示图二。老师带领幼儿有感情地朗诵。第二个秘密是什么？垂柳如何表达喜悦的心情呢？它是怎样说的？（边

3、朗诵边表演）（3）课件出示图三。老师带领幼儿有感情地朗诵。第三个秘密是什么？它是什么样的表情呢？（红花脸，抿着小嘴）怎么说的？（微笑着说）（4）课件出示图四。老师带领幼儿有感情地朗诵。春天来了，谁飞来了？诗歌中是怎样描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)是怎么说的？（5）课件出示图五。老师带领幼儿有感情地朗诵。第五个秘密是什么？它又是怎样说的？（6）课件出示图六。老师带领幼儿有感情地朗诵。谁在嚷？它是怎么嚷的？拖拉机在大声地嚷什么？3.完整地播放课件，幼儿跟着录音朗诵诗歌。三、结束部分1.德育教育。师：今天我们发现了这么多春天的秘密，春天美吗？我

4、们要热爱大自然、保护我们身边的一草一木。2.听音乐《春天在哪里》结束活动第二周第一课时活动内容：我是三军总司令活动目标：1.引导幼儿学习儿歌的基础上理解儿歌内容。2.理解儿歌内容，能大胆地用适当的表情和动作，表达自己对儿歌的理解。3.通过朗读儿歌，培养幼儿的语言表达能力和创编能力。活动重点：理解儿歌内容，并学习儿歌。活动难点：引导幼儿能大胆地用适当的表情和动作，表达自己对儿歌的理解。活动准备：1．课件或教学挂图。　　2．动物头饰。活动过程：一、开始部分律动进入教室二、基本部分（一）谈话导入主题1．教师出示图片，引起幼儿的兴趣。　　今天老师给小朋友带来了三位朋友，你们想不想

5、认识他们啊？出示第一个朋友（第一幅图片）他是谁啊？第二个朋友（第二幅图片）第三个朋友(第三幅图片)它们都是谁呢？我们一起来看一看。（乌龟、小鸟、小鱼）幼儿根据动物的特征说出答案，教师一一揭秘2．通过提问的方式，引导幼儿按陆海空的形式和动物进行分类老师想把这些图片分成三类，大家想一想，怎么分呢？3．利用课件将动物图片和海军、陆军、空军相对应。（二）完整的欣赏儿歌、学习儿歌1．引导幼儿看图学习儿歌。2．分角色读儿歌，引导幼儿发现儿歌中的特点。　　(小鸟、飞机；小鱼、军舰；小龟、坦克）　　（三）让幼儿仿编儿歌　1．让幼儿创编儿歌。2．教师引导：除了小鸟（小龟、小鱼），还有哪些动

6、物可以做飞机（坦克、军舰）呢？　　三、结束活动第二课时活动内容：塞下曲活动目标：1.理解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。2.把握将军的形象。3.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。活动重点：活动重点：活动难点：活动准备：教学挂图或课本插图一、开始部分1．激趣引入。今天我给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的——李广。据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（教师随机板书）今天就让我

7、们走进古诗的学习。2．老师提示题目。听老师朗读古诗，读通顺，注意古诗的停顿。二、基本部分1．想具体了解这首诗写了飞将军李广的故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？　2．引导幼儿理解诗句。　A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。抓住“惊”字体会，感受气氛的紧张。教师指导朗读。B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。　读出赞叹之情，指导朗读。　3．指名有感情地朗读全诗。评价。　两个人对读。师生对读。