教材教法考试试题.doc

《教材教法考试试题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、窗体底端体育与健康教材教法考试试题　　1、体操队形练习的内容包括（） 　　A、直线行进、绕场行进、斜线行进 　　B、分队走，并队走，一路纵队变多路纵队走 　　C、图形行进，队形变化，靠拢和散开 　　2、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做（） 　　A、纵深B、距离C、间隔 　　3、武术的基本步型步法有（） 　　A、三种B、四种C、五种 　　4、田径运动会竞赛规程的作用为（） 　　A、大会工作的依据 　　B、竞赛工作的依据 　　C、各单位参加比赛的依据 　　5、在田径比赛中，遇到计时员计取的成绩和终点裁判员判定的名次不一致，一般以（） 　

2、　A、计时员计取的成绩为准 　　B、计时长计取的成绩为准 　　C、终点裁判员的判定为准 　　6、5队参加单循环比赛，其比赛轮数是（） 　　A、5B、6C、10 　　7、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是（） 　　A、葡萄糖B、脂肪C、ATP 　　8、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充分反映全队和 　　A、个人特点B、思想特点C、生理特点 　　9、学校体育管理的依据是（） 　　A我国的教育方针B体育法C学校体育工作条例 　　10、执行学校体育工作计划的主要负责人是（） 　　A、校长B、体育教研组长C、体育教师 　　二

3、、填空题：（每空1分，共20分） 　　1、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为、、 　　2、教师在制定体育与健康课教学方案时，应根据学习目标的要求来选择和设计 　　3、课程标准力求淡化评价的甄别、功能，而强调其发展、功能。 　　4、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法，倡导、、 　　5、在体育与健康课教学中，要重视培养学生的能力，能力和应用能力。 　　6、运动强度越大，训练水平越低，“极点”的反应出现得越，症状表现得越，消灭得越。 　　7、在体育与健康课中，对学生进行品德教育与发展个性的主要方法有、说服法、、表扬批评法。 　　8、持

4、球突破是持球队员运用和相结合的快速超越对手的一项攻击性很强的进攻技术。 　　9、体育科学研究所采用的方法有观察法、实验法、和。 　　三、判断题：（正确的在表格的相应栏内写“对”，错误的写“错”。每题1分，共10分） 　　1、1894年建议恢复奥林匹克运动会的是法国教育家顾拜旦（） 　　2、上体育课，教师也可以做错误的示范动作。（） 　　3、课堂教学中，教师的口令都是由预令和动令组成。（） 　　4、早操、课间操的组织形式主要有徒手操、韵律操、健美操等。（） 　　5、根据《学生体质健康标准》测试的要求，中学生需要完成五项测试，分别是身高、体

5、重、台阶试验或耐久跑、50米跑或立定跳远、握力或仰卧起坐（女）或坐位体前屈。（） 　　6、在体操的保护帮助下，运用限制物属于自我保护。（） 　　7、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（） 　　8、学校和县、市举办的各种球类竞赛项目，常称为运动会。（） 　　9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（） 　　10、学生的运动技术水平高，比赛的成绩好，说明这所学校的体育工作好。（） 　　四、简答题（共15分） 　　1、凭你的教学经验，在每次上体育实践课前，体育场地、器材的设计安排，

6、应充分考虑到哪几方面的要求？（7分） 　　2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解.（8分） 　　五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10分） 　　1、《投掷》教学片段 　　（1）某初中教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习，然后只是出手的动作练习。最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。 　　（2）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练

7、习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。 　　请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？ 　　2、《婚礼集体舞》授课过程介绍 　　有一节在国内引起强烈反响的德国体育课，课题是《婚礼集体舞》，授课过程是这样的： 　　那天的体育课是一堂四年级的体育课，在室内运动场进行，执教的是艾默特女士。10分钟的热身操以后，她开始了本堂课的课题教学：教

8、学一个德国乡村婚礼上的集体舞。这个舞蹈共分四个动作：向左移三步，向右移三步，右手脱帽弯腰行礼，将礼帽抛向空中并捡回。20分钟的教学真是“惨不忍睹”：四年级的学生左右不分，有的左手执帽，有的右手摘帽，有的先移