工科院校延长学制学生管理对策研究.pdf

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1、教育重庆理工大学学报(社会科学)2015年第29卷第6期JournalofChongqingUniversityofTechnology(SocialScience)Vo1．29No．62015doi：10．3969／j．issn．1674-8425(S)．2015．06．020工科院校延长学制学生管理对策研究宋李俊(重庆理工大学机械工程学院，重庆400054)摘要：通过对选取的研究对象进行全面地问卷调查，进而对延长学制学生(主要是留级生)的基本信息、学习态度、自律自控、管理现状等信息进行分析，提出以保留延长学制学生主体地位为指导思想的导师制、优生帮扶、专门的自习教室和家长陪读等

2、对策。关键词：延长学制；留级生；导师制；优生帮扶中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1674—8425(2015)06—0115—05DetainedStudentsManagementMeasureforCollegeofEngineeringSONGLi-jun(CollegeofMechanicalEngineering，ChongqingUniversityofTechnology，Chongqing400054，China)Abstract：Basedontheresearchoftheselectedobject，weconductedacomprehensi

3、vequestionnairesurveyandstudiedthebasicinformation，learningattitude，self-disciplineandself-control，manage-mentstatusandotherinformationfordetainedstudentsofCollegesofEngineering．Managementmeas—ureswereputforward，andtheguidingthoughtistokeepdetainedstudentssubjectposition．Thosemeasuresincludin

4、gtutorsystem，topstudentsupportandfamilyaccompanyingandSOon．Keywords：extendthelengthofschooling；detainedstudents；tutorsystem；topstudentsupport情况和变故被迫暂缓学业导致的学制延长；(3)因一响应国家或社会需求，按国家政策和学校政策规定、引言暂缓学业转而从事其他工作活动导致的学制延长。目前，国内高校一般实行的是弹性学制和灵随着高校不断增招，规模不断扩大，学生生源活的学分制度，学生只要修完规定的学分就可以素质明显下降，延长学制学生所占的比例有不断

5、毕业，修不完则延长学制继续学习直至达到学分上升的趋势。就重庆理工大学机械工程学院来要求或者达到学校规定的最长学制期限而退说，据初步统计，2013_2014学年延长学制学生人学。在目前国内高校管理制度下导致学制延长数达到69人，约占总人数的6．8％。如此庞大的的原因主要有几种：(1)因学业不良，在学校规定队伍，无疑是对学校各级各类管理部门的严重挑的年限内达不到规定的学分要求，而被强制或自愿战，特别是对学生工作部门，构成了空前的压力与申请降级学习；(2)因身体健康原因或者家庭特殊挑战。事实上，重庆理工大学近年来在学生中出收稿日期：2014—09—05作者简介：宋李俊(1974一)，男

6、，山西洪洞人，副教授，博士，研究方向：高等教育管理。引用格式：宋李俊．工科院校延长学制学生管理对策研究[J]．重庆理工大学学报：社会科学，2015(6)：115—119．Citationformat：SONGLi-jun．DetainedStudentsManagementMeasureforCollegeofEngineering[J]．JournalofChongqingUniversityofTechnology：SocialScience，2015(6)：115—119．1l6重庆理工大学学报(社会科学)http：／／cqlg．jourserv．COIll现的影响安全稳定

7、的事件，有不少就与延长学制方法中的隶属度概念进行处理。学生直接关联。面对迫在眉睫的形势，如何寻找适合新形势、新情况的延长学制学生教育管理新(二)问卷设计路，是摆在全体学生工作干部面前的一个全新课留级生管理对策的设计需要了解留级生群体题。本文拟以导致学制延长的第一种情况即因学特征行为和生活状况J，为客观全面反映留级生业不良而导致的学制延长的学生群体为对象(下现状，首先在调查了解的基础上选取部分留级生、文中称之为留级生)，通过分析重庆理工大学留级任课教师、班导师以及其他学生进行半结构