数学计划总结之六年级数学上学期期末卷面分析.doc

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1、数学计划总结之六年级数学上学期期末卷面分析　　一、整体感观：　　这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生的发展能力培养。覆盖了这学期所学习的数学知识，很好地与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85%的内容来自课堂，还有的15%来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，全班85分以上有6人，班级平均分70.62分，基本达到了预期的目标。再看卷面，大致可以分为两大类，第一

2、类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。　　二、试卷特点：　　1.力求能体现《小学数学课程标准》的要求，突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。　　2.试题在编排上，重视从学生的学习方法上人手，重视对学生的创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。　　3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力的考核。　　三、好题赏析。　　本张六年级的试卷符合了新课程的一些基本的理念，针对这，我们可以从以下的几道题来分析：　　新课程中对图形

3、提出的目标：“经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。”试卷操作题的第2题和第3题，第2题既了解了学生对按比例分配应用题的掌握情况，又考了学生的动手操作的能力，第3题在长方形里画最大的半圆，画圆是基础知识，在长方形里画一个最大的半圆，这是在掌握两者间关系的同时，更是经历了图形与图形的变换，发展了学生的思维能力。　　四、学生对知识点掌握情况分析。　　从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在①概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。②分数四则混合运算掌握得较好，计

4、算能力较强。计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力从阅卷来看，但也存在着以下缺失：①书写不认真，数字抄错。②数感较弱，对数的相对大小把握不够。③提取有效信息的能力有待加强。④两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。百分之二十五以上的学生成绩达到优秀，但小部分后进生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊。这是由于后进生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。　　五、对本次试卷出题的几点建议：　　1、应用题第一小题：对于六年级学生来说，已经学会了用多种方法解答应用题，在这不应局限于用方程解答，这样

5、对于学困生来说，失分的机率比较少，也就是说能更好的照顾到学困生。　　2、应用题第五小题：这道题失分最多，主要在于所出的题与课本有点出入，平时课本上教的是国库券的利率比存钱的利率高，而且不上税，书本上直接告诉学生的是利息税为百分之二十，这里为百分之五，这样使大部分的中等生和后进生失分过多。　　六、今后的教学建议。　　1、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，使学生明确它们之间的联系和区别。在复习分块章节中，重视基础知识的复习，

6、加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。　　2、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量的画图的技能。　　3、加强反馈，注意因材施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节

7、教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他