苏教版三年级下册《植物的一生》单元教材分析

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1、苏教版三年级下册《植物的一生》单元教材分析银厂小学李静本单元的位置：本单元是在经历了三上第二单元《我眼里的生命世界》的学习，形成了“有生命物体”的科学概念基础上做深一层的研究。从科学探究训练上来说重点是训练“提出问题”、“观察与测量”的能力。本单元最大的改动：编排上呈现出两条线一条主线是通过观察、解剖、测量、比较、实验等多种方法探究植物六大器官的结构和功能。一条隐线是认真细致地种植、观察一株植物的一生，做连续的观察记录。思考：是不是就回到《自然》套路上？科学知识：1.1通过栽培植物了解植物生长的过程。3.1能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。4.1知道生物生存需要水、空气、营养

2、和生活空间。4.3了解一些影响植物生长的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。2.2了解植物适应环境的几个特性,如向光性、向水性、向地性。这些都是通过一个个探究活动来完成的。在科学探究中特别突出：2．1能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。2．2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。本单元结构：植物和我们－－综述六大器官果实和种子根和茎}分述六大器官形态结构叶和花和功能，暗含植物生长周期变化单元课

3、文结构及课时建议：课序课题课时1植物和我们12果实和种子23根和茎24叶和花2总课时7第一课：植物和我们本课从认识植物与人类的多方面贡献入手，让学生调查了解自己吃的食物是植物的哪个部分，从而认识一株完整的绿色开花植物的六个部分及名称。过程与方法1.能够调查以种子、根、茎、叶、果实形式提供食物的有关信息。2.能用画图的方法描述一株完整的绿色开花的植物。科学知识1.了解植物对人类的贡献。2.分清我们吃的某些食物是植物的哪部分。3.认识一株完整植物的各部分及其名称。情感态度与价值观意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。活动安排：活动一：说说植物对人类的贡献活动二：说说我们吃的一些食物是植物的

4、哪部分？活动三：描述植物各部分及其名称活动一：说说植物对人类目的：认识植物对人类的多方面贡献，感受植物与人类的和谐。形式：讨论、汇报、资料学习活动二：说说我们吃的一些食物是植物的哪部分？目的：认识植物的局部形式：带食物用展览会的形式讨论交流；图片汇报等￭特别注意学生容易出错的几种活动三：描述植物各部分及其名称目的：认识一株完整的绿色开花植物的各部分形式：用画图的方式进行表达（可根据学生的层次来进行）第二课：果实和种子从本课开始进入植物各器官的认识，这课是认识果实和种子，重点在种子上。一条隐线从这课开始呈现。过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖细致观察，并用画图的方式描述

5、观察结果。2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，按照实验探究种子在萌发时需要的条件。3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。科学知识1.区分果实和种子。2.了解种子“旅行”的多种方式。3.知道种子的内部构造。4.知道种子萌发需要的条件。情感态度和价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。2.愿意开展长周期的种植活动，坚持做连续的观察记录。活动安排：活动一：区分果实和种子活动二：了解种子旅行的不同方式活动三：认识种子的内部结构活动四：探究种子在萌发时需要的条件活动五：开展种植活动活动一：区分果实和种子目的：认识果实和种子形式：让

6、学生把自己认为是种子的，连同它的“家”一起带来交流活动二：种子是怎样旅行的？目的：了解种子传播的不同方式。形式：学生自找资料进行交流，教师准备多媒体资源进行拓展。补充资料：种子的传播活动三：认识种子的内部结构思维可视策略：预测（画下）－－解剖－－观察－－记录－－表达建议：如果时间允许，可以先给学生相同的一种种子，同样的探究步骤再给每组不同的种子验证一次。活动四：探究种子在萌芽时需要的条件教材上建议的活动是一个新的活动，要引导学生先理解实验的目的、步骤，再回去按要求完成实验，教师最好也做一个同样的实验。教材上的活动仅是建议活动，关键是引导学生由此想到种子萌发可能需要什么条件，可以怎么说明自己的

7、想法，也鼓励学生有更多的想法，并去尝试实验。活动五：开展种植活动在课上用不同的方式引导激励学生回家开展种植活动是关键。种什么样的植物可以由教师根据当地的情况对学生进行推荐，尽量选择生长周期短的被子植物。激励的方法手段一定要多样，因为关键不是种植的结果，而是种植的过程。特别强调记观察日记。第三课：根和茎根茎形态（关键是区分）直根（储藏根）须根直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎作用固定作用吸收水分和养料作用（设计验证