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时间:2020-05-09
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1、寓教育于游戏中最近,我们班在玩“猫捉老鼠”这个体育游戏。对幼儿来说,光听名字就已经产生了很大兴趣,更不要说进行游戏了。这个游戏的玩法和规则都很简单:在幼儿中间选出一个小朋友扮演“大花猫”,在选出5个左右小朋友扮演“小老鼠”,没有选上的幼儿就当墙壁。“小老鼠”必须先站在墙外,“大花猫”在墙内。开始游戏后,“小老鼠”应钻进洞内去偷“大花猫”身边的粮食,若被抓到,就算输了,只能乖乖地呆在老鼠家等着被吃。我们班玩这个游戏充分体现了幼儿的主动性,大家都争着要参与游戏,特别是徐竟皓,他很喜欢玩这个游戏,每次都要抢着当“大花猫”,一边举手一边说:“老师,我能保护好粮食的,让我来当吧!”还有很多小朋友抢
2、着要当“小老鼠”。在游戏中,扮演“大花猫”的徐竟皓真的把自己当成了猫,死死地盯住每个洞口,只要一有“小老鼠”进洞,他就飞快地扑过去,生怕自己的粮食会抢走。可是,有几只“小老鼠”是非常精明的,特别是朱子毅扮的那只“小老鼠”。他看“大花猫”盯得他们那么紧,就召集其他“小老鼠”在一起,偷偷地讲了几句话,然后大家就分散开来。顿时,“大花猫”就开始慌了神,不知道顾哪边比较好。朱子毅看见机会来了,飞快地冲进洞内抓了一袋“米”出来。就这样,他不停指挥着那些“小老鼠”们。再凶猛的猫也不可能抵挡得住这么多精明的小老鼠。很快,“米”一袋袋的被偷走了。看着“米”越来越少,徐竟皓再也按捺不住,用他灵敏的小身体抓
3、住了几只“小老鼠”。被抓的“小老鼠”陈新宇、祝业景乖乖地呆在“大花猫”的家里。虽然他们表面上看起来有些难过有些失落,但我看的出来他们是欣然接受的。赞科夫说得好:“达到更高的发展水平,不仅指智力发展,而且指一般发展。所谓一般发展,就是不仅发展学生的智力,而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想”。从这个游戏,我们很容易看出,它不仅促进了孩子的身体健康,还有着很好的教育作用。从朱子毅偷偷地和其他“小老鼠”商量如何偷米的事上可以看出他们在互相合作,他们是一个团结友爱的团体。因次,在游戏中,幼儿通过相互协调、模仿,学会与别人友好相处,使幼儿助人、合作等心理品质得到了很好的发展,并学会控制自己的
4、情绪。在游戏中往往会面临失败,产生挫折感,自信心会受到打击。但儿童都有好胜的心理,妙趣横生的游戏又深深地吸引着他们。就像被抓的陈新宇和祝业景,他们为了参加自己喜爱的游戏,他们只有不断克服自身弱点,遵循规则,选择锻炼自己承受挫折和失败的能力,继续游戏,又促进了儿童良好意志品质和心理素质的形成。
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