爱因斯坦和小女孩2015528 (2).doc

《爱因斯坦和小女孩2015528 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《爱因斯坦和小女孩》教学设计（第一课时）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准“着”“撮”“得”“趿”“踱”“憔悴”等字音。2、能理清文章的脉络，能用小标题来概括爱因斯坦和小女孩之间发生的事。3、能有感情地朗读描写爱因斯坦外貌的句子，并迁移写法，抓住主要特点，有序、形象地描写。教学重点、难点：用小标题概括主要事情；迁移仿写外貌。教学准备：制作PPT教学过程：一、谈话导入1、今天老师给大家请来一位大人物，点出爱因斯坦的图片，出示词卡：爱因斯坦，一起响亮地读出他的名字？了解他吗？请用一句话简单介绍一下。（评价：你了解了他的国籍，他是个热

2、爱和平的科学家，他为人类做出了巨大的贡献，这是他获得的一份殊荣，他还被称为人类历史上的科学巨人。）2、从同学们短暂的交流中，我们已经感受到爱因斯坦是个对全人类做出巨大贡献的伟大科学家。（板书：伟大）我们不去了解他伟大的科学成就，而是走进他的生活，去读他和一个小女孩的故事。（补完课题）4、学生齐读课题，读了课题，你最想知道什么？（预设：爱因斯坦是个怎样的人？小女孩是个怎样的人？他们之间发生了什么事？）二、检测预习情况1、读准字音撮zǔo冲chòng女孩一笑趿tā拉撞着zháo兴奋xīng踱duó步教jiāo我你得děi学会纳闷mèn一塌t

3、ā糊涂2、读词语：裹在趿拉穿戴踱步两手一摊肩膀一耸一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛一头蓬乱的头发第一排：A指名读“裹”是这一课的生字，你有什么好办法记住它？摘了果子，用衣服包得紧紧的，这就是裹。写得时候要注意什么？果捺变成点。教师范写：写得时候要紧凑，每一部分都要拉扁。学生描红。第二排：B读一读第三排：C这个多音字你读得很准！这个字我们以前接触过，还记得吗？出示《桂花雨》“母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中”谁来做一做“撮”的动作？用手捏取细小的东西就叫做撮cuō。在表示量词，用于成丛的毛发时可以读作——zuǒ读错：在这里读什么？你

4、能根据词典中的解释来选择一下。开火车读一读。读对：为什么这里念？我们来看看词典中的解释。开火车读。D一行一行地读，你有什么发现？（第一列描写爱因斯坦的穿戴，第二列描写爱因斯坦的动作，第三列描写爱因斯坦的容貌。）这些都是用来写人的很形象的词，让我们再来读一读，边读边记，把它们存进词库里。3、同学们读得很好，声音响亮，也很有节奏！那爱因斯坦和小女孩碰面时又说了些什么呢？让我们来读读他们的对话：“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦，……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，

5、怎么谈得上伟大？”（1）谁来读？一个人扮演两个角色，读的这么流利，不容易！（2）谁能带上自己的理解去读？指名分角色读，反问句读得特别好！（3）第二组对话更长，有信心读好吗？好的，和同桌练习一下：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？”她问。“也许能”（1）指名读，配合得挺默契。还有谁愿意挑战一下？（读得正确、流利，还挺自信呢

6、！）（2）男女生分角色读。（3）出示两段话：从这两段对话中，你知道爱因斯坦和小女孩之间发生了什么事吗？（板书：教穿戴）你概括得很简洁，你是怎样把长长的两段话读成三个字？答对：你真会学习！提炼对话的主题，从对话中也能读出事情来。答错：你发现没有，爱因斯坦和小女孩说了这么多话，但都是围绕一个主题来说的？（穿戴）从对话中读出事情来，可需要火眼金睛啊！课文第六自然段也写到了人物的对话，请同学们读一读，也试着用刚才的方法归纳。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”“是吗？太好了！我打算请你到我那里作客。”“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。“

7、呵，小教授，请你再教教我。”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？”她问。“也许能。”（1）开火车读。（2）你从对话中读出事情来了吗？（邀请作客、教整理工作室）评价：你也学会从对话中读出事情来了。3、教师引读从此——一天——你又读到他们之间发生了什么事？（板书：教数学）“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”4、同学们概括得真好！你们火眼金睛哦！这些事情发生在不同的时间段里，请你速读课文，用笔圈出表示时间顺序的词！（学生交流：引：还有一个表示时间顺序的词藏

8、得很深？你们关注到了吗？请看第七自然段的开头：从此是不是也表示时间？此是指什么时候？）5、同学们，课文虽然叙述了多件事，但是用上表示时间顺序的词，读来条理就会很清晰。6、现在，你能结合板书来说说课文主要内容