小数混合运算.doc

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1、5-14《小数混合运算》教学内容：76页、练习十四第1-5题。教学目标：1、通过解决实际问题引导学生主动把整数四则混合运算的运算顺序及相关的运算定律推广到小数中来。使学生明确小数混合运算的运算顺序与整数是相同的。知道小数四则混合的运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。2、能分析算式的特征，选择简便的方法进行小数四则混合运算。3、引导学生积极参与探索、思考的过程，增强探索数学知识和规律的能力，感受数学的应用价值。教学重点：小数混合运算的运算顺序。教学难点：分析算式的特征，选择简便的方法进行小数四则混合运算教学过程：一

2、、激活旧知。1、说出下列算式的运算顺序。你能说说整数混合运算的运算顺序吗？揭题：（板书）二、引入新知1、学习小数混合运算。（1）解答例题14，认识运算顺序。出示例题，读题，观察平面图，理解题意。问：你打算怎样算菜地的面积？（教师了解学生不同的解法。）出示学生的两种解法。要求学生结合两种解法的的运算，说说小数混合运算的顺序。小结：小数混合运算的顺序与整数的相同，（2）完成“练一练”第一题。要求学生先说出运算顺序，再独立完成。交流计算过程和结果。有错的订正。2、了解小数计算运算律和简便运算。（1）了解小数计算的运算律。

3、引导学生观察两种方法的算式和结果，想想有什么联系？你有什么发现？这里哪种解法比较简便？你从这个简便计算里想到了什么？师生共同归纳得出：比较这两种解法和结果，可以发现符合乘法的分配律，同时也发现使用运算律可以使计算简便。让学生计算例14下面的算式，再填空。观察这3组算式，你有什么发现？（整数的运算律同样使用于小数。）你还能写出几组像上面这样的算式吗？（1）根据运算律填空。(3)应用运算律使计算简便。出示“练一练”第二题引导学生观察这三题可以怎样简便计算。小组讨论后汇报交流。完成计算，评讲。一、巩固练习。二、总结反思三

4、、作业