小学五年语文上册2-2相濡以沫.doc

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1、课题2-2相濡以沫主备人刘莹课型讲读课时一课时授课时间教法讲授、谈话教具小黑板教学目标1、认识3个生字，会写2个生字，理解重点字词。背诵课文。2、继续运用学习文言文的基本方法，理解课文内容，感受文言文语言特点。3、运用“读写结合”加深对课文的理解。4、领悟文中蕴涵的“同处困境，相互帮助”的道理。教学重点运用学习文言文的基本方法理解课文内容，感受文言文语言的特点。教学难点体会文中蕴涵的“同处困境，相互帮助”的道理。教学过程二次备课一、导言引题。1、导言：严文井大师曾说过“寓言是一个怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真。”。在《相

2、濡以沫》这个寓言中蕴涵了什么哲理呢，让我们来学习这则寓言！2、板书课题。3、出示学习目标：⑴认识3个生字，会写2个生字。⑵继续运用学习文言文的基本方法，理解课文内容，背诵课文。⑶领悟文中蕴涵的“同处困境，相互帮助”的道理。二、学习新知。1、自由读文，要求读准字音、读通句子。2、检查预习情况。⑴出示“濡、沫、涸”，指名认读。教师说明：这三个字都是“三点水旁”，和水有关。⑵指导书写。“濡、沫、涸”这三个字都是左右结构的字，在书写时注意左窄右宽，三点水旁要写成弧线，不要把三个点写在一条直线上。⑶朗读检测。指名读文，师生评价。朗读时，重在指导读

3、准字音，，读好断句，掌握节奏。1、教师范读。泉涸，鱼∕相与∕处于陆，相呴∕以湿，相濡∕以沫，不如∕相忘∕于江湖。4、自主探究。⑴请学生谈一谈学习文言文的基本方法。⑵默读课文，整体感知课文大意及所蕴涵的道理。出示学路导航：①你对“相濡以沫”怎么理解？②你认为哪些词能说明“相濡以沫”的意思？③从这篇寓言当中，你都受到了哪些启示？5、组织学生小组合作学习，教师适当指导。6、指名汇报，全班交流。7、齐读课文，再次领悟课文蕴涵的道理。8、围绕重点，留下悬念。鱼儿“相濡以沫”的情景确实感人，但是在这种窘境当中，它们心中更向往的是什么？一、课堂总结。

4、这则寓言讲的是两条濒死的鱼儿互相帮助的故事。在作者看来，与其如此友爱，还不如各自在江湖中畅游，相互忘记。使我们领悟到“同处困境，相互帮助”的道理。二、课堂作业：1、书写本课生字生词。2、背诵课文。板书设计处境危险同处困境2-2相濡以沫互爱相助相互帮助相忘互忘