变色龙教学案修改.doc

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1、2013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案6变色龙主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】　《变色龙》是第二单元的第3篇课文。课文通过“我们”发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。本文层次清晰，语言准确，作者以趣味性的故事展开，写得生动有趣。【学习目标】1.正确读写本课要求掌握的生字，读准“豆荚、窥探、豆藤、刹那间”等词语，注意“名副其实、指手画脚、香蕉”等词的写法，理解并学会运用“迅雷不及掩耳之势”等成语，能用“

2、绘声绘色、名副其实”造句。2.能正确、流利有感情地朗读课文，学习绘声绘色地介绍变色龙的特点。3.了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。4.学习课文，培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。【学习重难点】1.能正确、流利有感情地朗读课文，学习绘声绘色地介绍变色龙的特点。2.了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。【资料链接】变色龙是爬行动物，学名叫避役。“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物，所以命名为避役。主要分布在非

3、洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物。俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。第一课时【课时目标】1.正确读写本课要求掌握的生字，读准“豆荚、窥探、豆藤、刹那间、伺机、”等词语，注意“名副其实、指手画脚、香蕉、椭圆形”等词的写法，理解“迅雷不及掩耳之势”等成语的意思。2.会借助提纲给课文分段并会概括课文主要内容。能用自己的语言概括地说说变色龙的外形特点及其生活习性。3.学习变色龙会变色的特点，体会用故事开头的好处。【学习过程】一、预习导学⒈请你工工整

4、整地抄写以下词语，抄写两遍。香蕉指手画脚名副其实介绍距离腹部椭圆形2.选择正确的读音：豆藤（ténténg）震（zhènzhèng）惊伺（sìsī）机刹（chàshà）那间3.这篇课文我读了遍，通过预习我知道了：本文的作者是，本课通过记叙、、的过程，展示了变色龙的特点，告诉我们要。二、课堂助学⒈激情导入6动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。2013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案呼吸山水间芬芳的空气，打开大自然绿色的课本，你们用明亮的眼睛发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲……像法布尔一样，同学们喜

5、欢探索大自然的奥秘。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）⒉预习反馈⒊整体感知课题是“变色龙”，你对变色龙了解多少？（用自己的话说说）默读课文，你能根据书后第三题的提纲将课文分成三段吗？课文详写的是哪个部分？⑴学生带问题自读课文。⑵回答整体感知第一问（变色龙也叫避役，有一种特殊的本领，有随环境迅速变色，目的是为了保护自己的安全，所以俗称变色龙，他的眼睛可以“一目二视”，捕食迅速准确）⑶整体感知第二问(第1-8自然段)：我们发现变色龙。第9-15自然段：我

6、们端详变色龙。第16自然段:我们放回变色龙。)⑷课文详写的是哪个部分？（1~8自然段、9~15自然段）作者这样安排材料的好处：详略得当、重点突出。根据划分的段落概括课文的主要内容，可以同桌交流再大组汇报。⒋合作探究（一）浏览全文，在文中圈划,课文向我们介绍了变色龙的哪些特点？a.特点之一：变色龙捕食迅速准确。你是怎么体会到的？b.特点之二：变色龙会变色。你的依据是什么？c.特点之三：变色龙外形奇特。让学生简单说说奇在哪里。d.结合第10和13自然段，告诉学生这是过渡段，体会过渡段的作用。（承上启下）（二）课文是

7、哪几个自然段写了变色龙外形的特点？找一找读一读。（1）交流9自然段（出示变色龙的图片）（变色龙是什么样子的？）学习步骤a学生默读第9自然段，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。（全身-头-身躯）。总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。b.图文对比，也可以去掉部分词语后再与原段落对比，体会此处描写突出变色龙的特点。强调在描写动物的外形特点时不可以面面俱到，要学会抓住一两个或两三个特点来写，这样语言才会更加生动，突出这个动物的特点。（2）相机抓住反映外形特点的词语体会作者用

8、词准确精妙比喻恰当。学完后再回到第7自然段，告诉学生这段描写正好验证了变色龙是“似蛇非蛇的怪物。”c.了解这里的冒号的作用（解释说明）,提醒学生注意这里的特殊标点符号。⒌课堂小结这节课我们学会根据提纲给课文分段和学会概括课文主要内容，会圈划重点词句知道了变色龙三大的特点。三、当堂训练1．填空变色龙的奇妙在于能随身颜色的变化而变色：在豆藤上，它是（）色；在香蕉叶上，它是（）色；在泥土上，