人教版二上识字7教学设计（吴文君）.doc

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1、《识字7》教学设计镇海区长石小学吴文君一、教材分析：《识字7》是二年级语文上册的一首“拍手歌”。这首拍手歌共十节，每节字数相同，读音押韵，节奏感很强。让孩子在游戏之间，拍手之间领悟到——地球是人类和动物的家园，动物与人类互相依存。二、设计理念：1.针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。2.尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。3.在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复见生字，反复见面以期达到巩固目认字的目的。三、教学目标：1.认识10个生字，会写4个生字

2、。2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3.有保护动物的意愿。四、教学重难点：教学重点：识字写字，熟读课文，读出节奏感。教学难点：有保护动物的意愿。五、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣画面中的这个小姑娘她叫蒂皮，她是个法国小女孩，从小出生在非洲丛林野生的动物堆里长大。她会跟动物说话、会用眼睛跟动物交流，把大象视为哥哥、和豹子相伴、与鸵鸟共舞、小狮子吮吸着她的拇指睡得很香……这不是童话，下面大家看到的就是蒂皮和非洲野生动物交朋友的真实图片。在和动物的交往中，她体会到“动物世界复杂得很”，她认为“害怕没有出息”。“绝不要害怕，但永远要小心”。坐在大象头上，她感觉这是世间最快

3、乐的事；而鸵鸟的背很柔软，坐上去很舒服；变色龙是她最美的“饰品”；就连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她说，“动物从来不凶猛，但比较好斗”，只要理解它、尊重她、爱护它，不招致它的误解，就能从动物那里得到善意的回报，凭她纯真的直觉，她断定“动物来自好人这一边”。从蒂皮的故事，你感受到了什么？还记得我们这个单元的主题吗？今天这节课我们就来学习以保护动物为主题的《识字7》，板书课题。二、初读课文，整体感知1、按要求自读（1）读准字音，读通课文，难读的生字多读几遍。（2）圈一圈课文中藏着的动物。2、交流反馈（1）说一说文中藏着的动物，通过图片加深对动物的记忆。（2）说说怎么记住“

4、孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”（3）认读生字、新词（理解“嬉戏”的意思）（4）激发学习汉字的兴趣（形声字和象形字）（5）指名朗读课文三、再读课文，质疑问难1、再读课文，想想有什么不懂的问题。（理解“翱翔”的意思）2、各种形式朗读（1）师生读（2）男女生读（3）生生读（4）齐读3、拍手歌中藏着什么秘密？四、课外拓展，升华中心1、欣赏图片，感受动物给我们带来的美好2、看看人类虐杀动物的图片3、说说自己的感受4、说说自己准备为保护动物做些什么？5、齐唱拍手歌（课内和课外）五、抄写生字，布置作业1、抄写“丛、牢、拍、护”4个生字2、布置作业：课外编拍手歌六、板书设计识字7保护动物