《大自然的文字》1详案.doc

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1、24、大自然的文字（第二课时)【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。【教学难点】激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。【教具准备】多媒体课件一、导入课堂、板书课题师：沙白的《秋》还记得吗？指名读师：你从诗中读出了什么？这红叶一片就是大自然的文字，上面写着—（生齐答：秋天）大自然真是一位伟大的作者，除了落叶，他里面还有好多好多的文字，“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字”。这些文字都向我们传达着各种各样的知识

2、，今天我们继续学习——《大自然的文字》【板书课题】二、通俗易懂方法谈师过渡：作者伊林在文中具体介绍了哪几种大自然的文字呢？通俗易懂方法谈浏览2—6自然段，要求：（1）想想：作者介绍了哪几种大自然的文字？这些文字告诉我们什么呢？是采用哪些方法介绍的？（2）先组内交流，然后每组选择一种方法，结合具体句子，说说这样写的好处，并练习朗读。交流预设、板书：三、小组合作学解说大自然的文字真是神奇、有趣，现在，就让我们当一回解说员，向别人介绍这些大自然的文字吧。每组围绕课文中的一种文字介绍，设计恰当方式，进行准确、生动的解说。（方式可以是对话、知识问答、自述、情境扮演等。）2同

3、学们介绍得如此生动、准确，这还得感谢作者伊林提供的脚本！请你将2—6自然段连起来快读一遍。四、活动三：破译文字我能行过渡：如果说星、云、石等都是文字，那大自然就是什么？对，是一本有趣的书。四、默读第七自然段，想想：怎样才能学会认识大自然的文字？课文告诉我们要了解大自然的文字主要有这样三种方法，哪三种呢？注意观察，到书里去寻找，请教有学问的人。师：要想了解大自然，既要像朱熹说的那样“读万卷书，行万里路”，又要像陆游说的那样——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”三、小练笔1、展示（《大自然的语言》）2、农民朋友对大自然也有认识，我们来看一看3、你们还知道其他大自然的

4、语言吗？（同学们懂得真多，我们已经掌握了很多大自然的文字，现在我们要接受一个任务，向一年级的小朋友介绍一种你熟悉的你们的大自然的文字。那怎样才能让一年级的听懂呢？（通俗易懂、有趣）总结：相信在火眼金睛下，会发现更多大自然的文字！伊林的这些著作可以成为你们有力的助手！（出示幻灯片22）北极星——指示北方情境砧状云——预兆雷雨假设比喻石灰石——曾是汪洋推理花岗石——曾有冰川设问比喻、拟人？？？2