学情分析参考表单(6).doc

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1、学情分析参考表单姓名史贵全性别男年龄52学历大专职称小一教龄35职务教师所任学科数学教材版本人教版单元名称__一_年级__上册第____四单元（专题）《____认识图形_____________________________》学情分析对本学科的情感态度学生对本学科的看法；对本学科喜欢或不喜欢的原因；在课堂上的表现；遇到困难时的态度。（了解学生在情感态度方面的情况，通常有两条途径：一是问卷调查，二是个别访谈。）通过和学生的谈话，了解到学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学。他们的学习兴趣令人满意。学生已经学到的与新知识相关的知识任何一个物体都具有一些基本特征

2、，如形状、大小、颜色、材料等。学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。在日常生活中，我们经常能看到，学生对认识图形表现出强烈的认知兴趣，学生很快就能辨认不同的立体图形特征。学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识学生把长方体和正方体容易混淆，因为它们的共同点都有六个面。要通过学生小组合作探究，动手摆、拼、搭各种立体图形，直观感受到立体图形的关系。长方体和正方体它们都是六个面，学生初学容易混淆。在他们动手摆、拼、搭后，就知道它们的不同了。学生的学习期待学生的学习期待，希望在小组合作时，能动手，得到老师的表扬。前测

3、对教学的启示要尽量使学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作探究和创新的意识。