小学语文：第二单元测试2（人教版五年级下）.doc

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1、（人教版）五年级语文下册第二单元测试2班级：姓名：得分：　　　一、看拼音，写句子。　　　　二、照样子写词语。　　例：金（灿灿）　　水（  ） 甜（  ） 红（  ） 蓝（  ）　　冷（  ） 乐（  ） 绿（  ） 白（  ）　　三、把下面的每组词按照一定的顺序排列　　1．迎春花  腊梅  桃花  菊花　　2．欧洲    世界  罗马  意大利　　3．老年    儿童  青年  少年  中年　　四、在括号里填上句子所使用的修辞手法　　1．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（   ）　　2．在我们的故乡——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？（   ）　　3．它糊里糊

2、涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。（   ）　　4．车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（   ）　　五、按要求写句子　　1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。　　两句并一句，意思不变：_________________________________________　　2．遥远的北海有一条特别大的鱼。　　缩句：_________________________________________________________　　3．小姑娘独自旅行。　　扩句：__________________________________

3、________________________　　4．大雪过后，地上全白了。　　写成比喻句：____________________________________________________　　5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。　　写成拟人句：_____________________________________________________　　六、选择打比方的句子。　　1．她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。（ ）　　2．他长得像他的爸爸。（ ）　　3．老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）　　4．我好像在哪儿见过她。（ ）　　5．运动员仿佛

4、离弦之箭，朝前飞奔。（ ）　　七、修改下面的病句。　　1．今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸。　　2．市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等。　　3．海洋里有各种各样的鱼，有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼。　　八、阅读答题。（一）　　有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。　　乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组

5、成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。　　牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。　　牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。　　我爱牵牛花。　　1．用短文中的句子给文章加上标题。　　2．联系上下文，解释画线词的意思：　　乐于——　　本色——　　坚忍不拔——　　游离—

6、—　　3．写出文章中的一个比喻句。这句话中把（         ）比作（         ）。　　4．写出文章中的一句拟人句。　　5．把短文分成三段，写出段落大意。　　6．三段之间的关系是（         ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（         ）   的精神，抒发（         ）的感情，所以作者把（         ）作为主要内容来写。（二）　　每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，

7、而且深深地印在脑子里，经久不忘。　　林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”　　“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。　　老师又问道：“树叶是什么形状的？”　　不少同学答道：“椭圆的。”　　生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。　　一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人

8、生的哲理：