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时间:2020-05-04
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1、政治高效课堂教学现状分析及对策 一、情况分析 半期来我组老师大胆尝试,积极改革,高效课堂教学改革取得了可喜成绩,形成了以导学案为主线的导学结合的高效课堂教学新模式。一是导学案编写分工合作,形成适合自己学科特点的模式,起到了引导学生学习,辅助课堂教学的作用。二是课堂教学遵循“五”字授课流程(导、学、展、评、练),精心设疑导学,及时准确评价。三是教学过程中以学生的自主、合作、探究学习方式作为教学的重点,意在培养提高学生的综合素养和能力,切实落实以学生为主体教师为主导的教学主目标。这种新模式已经被教师完全接受,并能熟练操作。但在这一教学模式的推进中,我们也遇到好多困惑
2、、问题,其主要表现在以下几方面: 1课前先学流于形式,学生预习只是表面完成习题,不能深入文本,其效果不佳。 2、导学案编写工作量大,时间紧,存在高二理科导学案操作性不强。 3课堂教学过程,存在个别学生不能跟上流程,展示集中在个别学生,知识夹生等现象。 二、应对措施 (一)、培养学生良好的自主学习行为习惯。 “高效课堂”的关键环节是预习,只有独学任务完成了,课堂教学才能高效, 我们将依据“结构化五字诀”(读、注、做、解、提)预习方式经常化扎实推进。即“结构化预习五步法”,具体为:第一步:详读文本(仔细阅读教材):第二步:标注重点(动笔圈点);第三步:操作实
3、践(动手实践);第四步:尝试解决(例题习题);第五步:再提问题(难点质疑)。为此,我们一定坚持不懈的教给学生自学的方法,将其固化为学生学习的行为习惯,这种行为习惯将是孩子终身受益。 (二)编写高质量的导学案。目前编写的导学案环节齐备(学习目标、重点难点、自学学习、方法指导、合作探索、达标训练), 我们课前编写导学案时做到“三学习”、即学习新课标、学习教材-----整合挖掘教材资源,学习新的知识。“三研究”,即研究教情,集体备课、同伴互助;研究学情,解放学生,相信学生、成长学生、关注学生生成问题,引导学生走进文本;研究课题、解决课堂问题的能力、方式,形成自己的教学特色。课
4、后要做到“三反思”,即反思教育观念,反思教学方法、反思教学效果。 (三)组织好课堂教学过程 课堂教学有效性既指如何教,更是学得如何的重要考量标准,也就是学生要在单位时间提高学习效率,获得学习结果,强化学习体验。为此,在课堂教学组织中自主学习,合作探究、等环节中,首先要保证学生的学习时间,落实过程体验是保证学习结果的基本条件,决不能一味的追求课堂教学模式流程。促进学生在各个环节中都积极主动地学和练,提高他们的效率;及时反馈信息,能按时做对课堂作业,达到学习目标,做到了“堂堂清”;将所学知识通过训练,内化为解题能力;课堂作业下课时都交了,真正减轻了学生课外负担。 (四)加强
5、高效课堂技术层面的研究与实践。 教师要深入探讨导学案的编制和使用,构建合理的师生课堂评价机制、构建合理的合作学习小组等技术并不断实践反思。高一高二政治集研组2015-5-14
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