品德与社会新课标测试题.doc

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1、学校姓名考号品德与社会新课标测试题一、填空(每题2分，共20分)1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（）为基础，促进学生（）的行成和（）的综合课程。2、本课程对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体内容包括（）、（）、（）。3、本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（）、（）、（）奠定基础。4、引导儿童（）、（）、（）是课程的核心。5、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（）（）（）。6、课程内容的建构方式为（）。活动方式主要是（），特别强调（）。7、评价的重心要做到（）与（

2、）并重。评价的主体要（）。评价还要重视（）。8、（)是品德与生活课程设计的着眼点与核心理念，品德与生活课程的（）根本上源于其生活性。9、品德与生活课程以（）为基础，以（）和（）构成课程的基本框架。10、（）是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。二、单项选择。(每题2分，共20分)1、教师在教学活动案例的编写和活动指导方面应具有()。A灵活性B稳定性C计划性D活动性2、下列那些是时代对儿童提出的要求()。A健康安全地生活B愉快积极地生活C负责任有爱心地生活D动脑筋有创意地生活3、教师针对某一学生学习的特殊情况进行

3、跟踪评价，这属于()。A教师观察记录B访谈C成长资料袋分析法D个案分析法4、《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。A活动课程B综合课程C活动型综合课程D生活课程5、帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课程的()A核心B基础C前提D目标6、《品德与社会》课程具有（）。A综合性、活动性、开放性B生活性、活动性、综合性C综合性、实践性、开放性D实践性、活动性、开放性7、《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。

4、其中三条主线是：（）A儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校B儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康C儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然D儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然8.《品德与生活》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（）。A生活质量提高B生活能力提升C生活品质提升D生活条件改善9、小实验、小制作等类型的活动可安排在课堂教学中，也可作为课后的()活动进行。A实践或专题B科学与探究C兴趣和爱好D体验和感受10、以下四条，哪一条属于情感与态度目标。()A、保护环境B、自信、诚实、求上进C、了解有

5、关祖国的知识。D、乐于参与有意义的活动。三、多项选择：（每题2分，共40分）1、小学品德与社会课程基本理念是（）A帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。B学生的生活及其社会化需求是课程的基础。C提高德育的时效性社课程的追求。2、品德与社会课程的主旨是（）A旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会发展。B为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。C为使学生成为具有爱心、责任心的公民奠定基础。D、为使学生具有良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。3、品德与生活课程常用的教学活动形式有哪些?（）A、讨论法、B、情景模拟与角

6、色扮演、C、教学游戏、D、讲故事4、评价主体多元化包括：（）A教师的评价B学生的自我评价C学生之间的相互评价D家长的评价5、品德与生活课程的综合性具体体现在：（）A是课程设计思路上的综合B是课程内容上的综合C是教学方式方法上的综合D是教学目标的综合6、品德与生活课程的开放性体现在：()A课程目标的开放B教学内容的开放C教学时空的拓展D课程评价的开放7、《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。其中四个方面是：()A健康、安全地生活B愉快、积极地生活C负责任、有爱心地生活D动手动脑

7、、有创意地生活8、活动指导要注意：（）A让儿童成为活动的主人B重视活动的过程C提高活动的质量D要注意活动的方式9、本课程评价倡导（）的儿童评价观。A多元B开放C整体D综合10、评价方法主要有：()A观察、访谈B问卷C成长资料袋评价D作品分析。11、教材编写原则()。A思想性原则B科学性原则C现实性原则D综合性原则E活动性原则12、开发和利用课程资源的途径是（）。A充分利用教科书B充分利用来自儿童的资源C充分挖掘校内资源D因地制宜地利用校外资源E、挖掘图书资源、媒体、网络资源13、过程性评价的方法：（）A交流展示法B课堂

8、竞赛法C轶事记录法D课堂观察法14、过程性评价的优势是：（）A及时性B灵活性C公平性D针对性15、品德与生活课程教学活动形式不拘一格，形式服从内容，可根据（）的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。A目标B内容C资源D条件16、评价多样化包括（）。A过程化B主体多样化C角度多样化D尺度多样化17、品德与生活课程的三条轴线是：