七上8课中华文化的勃兴（一）教案.doc

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1、第8课中华文化的勃兴（一）授课年级七年级学科历史课题中华文化的勃兴（一）任课教师张楠课型新授课时1授课时间45分钟教材分析本课讲的是中国早期的华夏文明。而第一单元的标题是“中华文明的起源”，如果第一单元论述了华夏先祖的才智的渊源和开启的话，那本课则是对华夏早期文明的第一次总结和升华，她与后面的第16、17课 “昌盛的秦汉文化”、 第21、22课“承上启下的魏晋南北朝文化”是遥相互应的；如果教材其他的内容是血和肉的话，那本课和“昌盛的秦汉文化”、“承上启下的魏晋南北朝文化”则是教材的思想灵魂，不可或缺的。因此，学习本课能够对学生很好地进行爱国主义教育和道德情操教育。学生分析初一学生求知

2、欲强，但知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和概念模糊不清，因此，本课以教师讲述为辅助，把学生的主要学习方式定为自主、合作、探究，充分调动学生的智力因素和非智力因素，达到良好的教学效果。设计理念1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的学习兴趣，并逐步引导，使学习内容深入2、自主合作探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，建立小组讨论、交流、合作，主动获取知识教学目标1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。2、过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力

3、，培养提取有效信息的能力。3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。重点难点教学重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。教学难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就教学方法问题教学法，自主探究式教学，文字识读法，图示法，表格归纳法关键问题甲骨文、商朝历法和诗人屈原教学准备一案三单教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现目标自主学习，问题发现小组讨论，合作评价个性问题，小组展

4、示问题归纳，知识概括1—5分钟5—10分钟15—18分钟3—7分钟3——5分钟通过本课学习，使学生重点掌握商朝甲骨文，中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历史、医学和音乐的成就。针对问题，分组有效指导；问题评价自主学习，生成问题，自我评价和小组评价板书设计类别时间主要成就历史地位或影响天文夏朝记录了我国最早的一次日食古书记录的我国最早的一次日食历法商朝历法逐渐完备，一年分12月是历法上最大的成就战国时期定出一年的24个节气是历法上最大的成就医学春秋战国扁鹊采用望、闻、问切四种诊法一直为中医沿用教学反思