货币的概念和职能.doc

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1、教案课程：《金融认知》教师：授课时间学时教学对象课题（章、节）1.1货币的概念和职能授课教材《金融认知》郑鹏谢军主编教学目标认知目标：货币的本质是一般等价物。货币的两个基本职能,即价值尺度和流通手段。物物交换的困难与货币产生的必然性。价格是价值的货币表现。能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力情感目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。教学重点货币的职能教学难点货币是固定充当一般等价物的特殊商品教学方法演示法、讲授

2、法、案例教学法教具准备课本、学生名单教学过程教学内容教师活动学生活动资源引用第一环节导入本学期我们将要学习《金融认知》这门课，这门课程是金融专业的一门主干专业课程。学好这门课能让我们掌握必需的金融基础知识，为以后的学习打下一定的基础。本书讲述的主要内容包括货币、信用、金融市场、金融机构、国际金融和货币供求等。所谓金融，是指货币资金的融通，要了解金融，首先要了解货币，货币是金融活动的起点。这节课我们先来学习货币的产生与本质。7教案课程：《金融认知》教师：第二环节讲新授课[讲解]1.1.1初识货币（一）货币的产生买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常

3、识,日常生活中所讲的钱,在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系,同学们在日常生活中可能体会的到,要想得到商品就必须付出货币。[演示]教师用幻灯片演示各种货币,展示历史上各种货币的形式。[讲解]商品交换的二个阶段1、简单的物与物的直接交换。2、通过媒介的物物交换。在不同的历史时期有不同的商品充当过货币。随着交换的进一步发展，越来越要求充当等价物的货币应具有价值较高、易于分割和保存、便于携带等自然属性，而黄金恰好具有这种属性，因此黄金自然地取代了其他货币商品，垄断了货币地位。[讲解]（二）货币的本质货币是商品1、具有使用价值2、具有价

4、值货币是特殊商品。[提问]你能说出现今世界上主要货币的名称吗？[提问]在历史上还有哪些货币的形式？[学生回答]：人民币、美元、英镑、欧元、日元、港币等。[学生回答]：金币、银币、铜钱、钱币、布帛、海贝等。视频:《一槌定音》货币拍卖.mp4资料:古代货币.doc中国历朝钱币.doc7教案课程：《金融认知》教师：1、具有表现、衡量一切商品价值的能力2、具有与一切商品直接交换的能力[讲解]1、从货币的起源看，充当货币的黄金或白银，本来也只是一种普通的商品，并不神秘。从货币的本质来看，货币是一般等价物，一切商品的价值都用货币来表现，有了货币就可以买到

5、一切商品，货币是社会财富的象征。但世界上的事物并不都是商品，所以说“金钱不是万能的。2、货币是商品交换发展到一定阶段的产物，没有货币,我们的生产生活都会受到不利的影响，所以我们说“没有金钱是万万不能的。”[讲解]1．1．2探讨货币的职能货币固定地充当一般等价物，能够和其它一切商品相交换，表现其他一切商品价值的大小，这体现了货币的两个基本作用，价值尺度和流通手段，随着商品经济的不断发展，又衍生了货币的其他作用，使货币在不同的场合，起着不同的作用。（一）价值尺度[演示]教师用幻灯片演示冰箱的图例。[讲解][提问][分组讨论]运用所学知识说明:“金

6、钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。[学生回答]7教案课程：《金融认知》教师：货币的价值尺度，如同长度、重量等计量单位一样，为商品交换提供了价值计量的依据。[演示]教师用幻灯片演示商场里商品和价格标签。[讲解]商品的价值表现在货币上就是商品的价格。执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要实实在在的货币，只要让人们明白某一种商品值多少钱，即商品价格。[演示]教师用幻灯片演示2007年1月至2008年5月国际原油价格走势图[讲解]影响价格变化的因素1、商品的价值2、币值3、供求关系[讲解]（二）流通手段以货币为媒介进行的商品交换叫做商品流通

7、,货币产生前后商品交换形式的变化。1、货币产生前：商品---商品（W---W）2、货币产生后：商品---货币---商品（W---G---W）[讲解]（三）贮藏手段尺、天平、人民币各衡量冰箱的什么性质？[提问]同学们在市场上看到待售商品的标价，是商品的价值还是价格 ?[提问]作为流通手段的货币，可以是观念上的货币吗？尺用来衡量长度，天平用来衡量质量，人民币用来衡量价值。[学生回答]是价格[分组讨论]为什么原油价格会变动？[学生回答]：7教案课程：《金融认知》教师：概念：贮藏手段是指货币暂时离开流通领域被人们作为独立的价值形态和社会财富的一般代表

8、贮藏存起来的职能。[演示]教师用幻灯片演示某建筑工地，工人在挖地基时挖出了一个罐，里面装有大量银元和少量国民党制造发行的法币的残渣。[总结]法币即使完好也不能使用，