人教版四年级语文上册第二单元教案_表格式.doc

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1、课题5、古诗两首教学目标1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。重难点理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。课时二课时授课时间教学过程第一课时一、谈话激趣导入1、同学们，还记得我们一年级时学的那首《望庐山瀑布》吗？（师生背诵。）这首诗是写庐山的，今天我们将要学习另一首描写庐山的古诗——诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题，读诗题。2、理解诗题。指导注意文中两条注释，学习理解题目的意思。(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。2、自由吟诗，读

2、准字音，把握吟诗的节奏。3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。4、理解前两句。*找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。再板书“岭”和“峰”。给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。*读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。*师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。有时候看起来真像五角星......)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象都是不一样的；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡

3、峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态都不一样。*有感情地齐读前两句。5、理解后两句。*读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)15*读到这里，你有什么疑问吗?*诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?*教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。三、熟读背诵1、请你把自己当作诗人，有感情地读一读。2、练习背诵，同桌之间互背。四、练习默写

4、全诗第二课时一、复习导入指名试背古诗。二、学习题意和节奏1、读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思。教师补充小结。2、自由吟读。3、指名试读。教师点评并范读，体会诗句的节奏。三、学习诗意1、边读边参阅课文中的注解，试着串讲。教师巡回倾听，发现难点。2、指名试讲。(要求把每句诗的大致意思说清楚)3、理解“莫笑、足”的意思。四、感受诗情1、读前两句，想象意境。诗人会在什么地方?他当时有什么感受?(想象诗人在农家做客，受到农家热情款待)2、读后两句，体会意境。*这时诗人是在哪里?他当时遇到了什么景象?*诗人可能正走在山间小道上，眼见前面被大山挡住了，怀疑无路可走；行至山前，忽见柳荫深深，鲜花簇簇，惊

5、喜地发现又是一个村庄。3、有节奏地朗读后两个诗句。4、引导发现两行诗句中相对应的词，说说它们有什么特点。5、美读，读出节奏、音律美。五、名句应用练习1、我们走到山前，顿觉山路已尽。忽然间，山路一转，前面又出现了一个鲜花盛开的村庄。这时，我们情不自禁地吟起：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的诗句。152、李叔叔正在搞一次实验，遇到了一个很大的难题，实验进行不下去了。因此失去了信心。后来在一位教授的帮助下，他豁然开朗，很快攻克了难关，实验获得了成功。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”3、老师在指导我们作文时，常常用宋朝著名诗人苏轼的名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，教我们

6、写作时不要说人家常说的话，写出自己独特的见解，要写出自己的个性。读后教育学生在以后的习作中能恰当地引用这些语句，使自己的作文变得更精彩。六、作业布置1、背诵两首古诗和诗意。2、默写古诗。七、教后反思课题 6、爬山虎的脚教学目标1、认识5个生字，会写11个生字。能正确读写‘引人注目、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想’等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。重难点了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。课时三课时授课时间教学过程第一课时一、导入新课15大自然真奇妙，日月星辰、

7、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊!今天我们将要学习一篇关于植物的文章：板书课题，读题明义。二、初学新课1、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(板书)：a、爬山虎的叶子是怎样的?b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?三、合作学习1、大家希望先探究什么?为什么?2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求：a