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时间:2020-05-02
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1、《色彩与生活》教学反思在本课的教学组织中,采取启发和引导的方法,多从生活中的色彩现象入手,提出问题,让学生参与思索和讨论,在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法,通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段,充分鼓励学生积极探索,大胆发言,并引导学生把学习的重点从色彩写生训练,变成学会感知色彩现象,从中体验不同的美感和文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力,体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。在教学中还要做到以下几点:1、加强引导学生主动去观察、感受和欣赏色彩,建立对色彩的兴趣和浓厚感情。2、在欣赏
2、图片时,可以自由说一说你对图片的看法。3、引导学生观察、感受和欣赏大自然中、生活中的色彩美。(1)生活和大自然是艺术创作的最好老师,“外师自造化”历来为历代画家所重视。生活中和大自然本身蕴含着许多美,色彩美是其中之一。结合教材,引导学生主动去感受、发现生活中和大自然中所蕴藏的色彩美,可以使学生找到艺术创作的源泉,建立起主动观察、感受、发现色彩美的浓厚兴趣和喜爱之情。颜色有丰富的情感性和性格特征,我们可以通过联觉、通觉感受到不同颜色给人不同的感受。如红色给人以温暖、热烈、喜庆、兴奋、前进等感受,蓝色则给人以冷、宁静、深沉、严肃、后退等感受,所以我们应充分打开学生感觉,让学
3、生去感受颜色的这种美。(2)引导学生去感受和欣赏艺术作品中色彩的再现美和表现美。如色彩的三原色、三间色的色彩知识;调色的方法,像如何调三间色,如何调颜色的深浅、鲜灰、厚薄;作画的方式,像勾线再填色或不勾色直接涂色;用笔的方法,像用笔快慢、轻重、藏露等。在抓好学生切实掌握这些色彩的基本知识和技能的同时,开始引导学生根据自己的爱好,在创作中选择自己的基本用色方法,形成学生自己初步的色彩个性面貌。
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