我们周围的生物.doc

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1、1.1.1、我们周围的生物班级：姓名：学习目的：知识目标：1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的生命现象。能力目标：1、培养观察自然、分析问题，表述观点的能力。2、培养积极参与讨论并与他人协作的精神。情感目标：培养热爱自然、关爱生物的情感意识。学习重点：1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的共性。学习难点：生物与非生物的本质区别[★新课导入]：问题:我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？[★学习过程]：完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔文知识点拨任务1：[

2、生物的概念⊙自主学习]自主阅读教材第一页第一、二自然段，找到生物的概念。叫做生物。会做饭做菜的机器人（是、不是）生物。任务2：[生物的种类⊙小组讨论⊙小组展示⊙组间质疑]观看教材第二页插图，小组讨论后写出其中各种生物的名称，并按形态结构分类。属于动物的有：属于植物的有：任务3：[生物主要类群⊙自主阅读⊙深化点拨]阅读下列文字，了解生物的分类并听老师点拨。藻类植物：海带，衣藻、紫菜、水绵等.苔藓植物：墙藓、地钱等植物蕨类植物：肾蕨等种子植物：裸子植物松、杉、柏等，被子植物白菜，大豆等。无脊椎动物：体内无脊柱的动物鱼类动物两栖类脊椎爬行类动物鸟类哺乳类细菌微生物真菌:蘑菇、青霉、曲霉、酶母

3、菌等。病毒写出校园内任意一种生物名称并写出其类群名。任务4：[生物主要特征⊙结合自身⊙结合媒体⊙个别展示]A、观看右图(显微镜下的植物细胞)：生物体都有一定结构。除病毒外、生物体都由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位。例：不洁净的手指甲缝中往往有几十万个细菌细胞。B、写出自己六岁时的身高：厘米，现在的身高：厘米。生物体能由小长大。C、阅读下列文字，了解生物体能进行新陈代谢。生物体为了能从小长大，需要从外界获取物质和能量，并把体内排出的废物排出体外，这个过程被称为新陈代谢。今日食用了（食物），总量约公斤，饮用水约瓶。排出废物（WC）次数约次。D、阅读下列文字，了解生物体能生殖、遗

4、传与变异。生物个体都有一定的寿命，为了使物种不至于灭绝，需要通过生殖产生下一代。俗语：“种瓜得瓜、种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老鼠生儿会打洞”、“虎父无犬子”、“桂实生桂，桐实生桐”就说明了生物的特征能遗传给后代、这种现象叫遗传。教材第三页左上图“一根藤上的两个西瓜”（一样、不一样），俗语也说“一母生九子，九子九个样”、“麻雀变凤凰”、“鲤鱼跃龙门”、“灰姑娘也能变成白雪公主”，说明了并不是所有的生物特征都会遗传给后代，这种现象叫做变异。列举出自己与父母的一个相似之处（遗传）：列举出自己与父母的一个不相似之处（变异）：E、阅读下列文字，了解生物能对外界刺激做出一定反应。植物会动吗？答

5、案是肯定的，含羞草的叶子被碰后会收缩；舞草是一枝普普通通的小草，当人们对它讲话或唱歌，小叶片会左右舞动，宛如小草听到你的声音翩翩起舞，因而人们称它为舞草。舞草属豆科，舞草属，产于华南部分省区。当今许多植物园都种植有舞草，作为会动的宠物，备受关注。植物的根向地生长，茎向光生长，动物能趋向有利刺激，逃避有害刺激。举例说出一个自己趋向有利刺激的例子（如天气热会开空调）：。F、阅读下列文字，了解生物都能适应一定的环境、也能影响环境。仙人掌的叶变为刺，沙漠中的植物根系很深，是为了适应缺水的环境；蚯蚓能够疏松土壤，绿色植物能降低周围的温度，属于生物影响环境。说出一个自己影响环境的例子：。生物与非生

6、物的常见判别方法为能不能繁殖后代。详细类群及特征会在初二生物的多样性中学习到。新陈代谢是生物与非生物的本质区别。知识梳理、盘点收获（我努力、我成功！）：一、是生物。二、生物按形态结构特征不同分为、、。三、生物的六大特征（生命现象）是：1、2、3、4、5、6、出题评测(我当小老师!)：自主评测(相信你、一定行！)：1、蘑菇属于（）A．细菌B．真菌C．病毒D．非生物2、生物体结构和功能的基本单位是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统3、下列物体中，不属于生物的是（）A．人　　　　B．蘑菇C．青蛙　　　D．电脑病毒4、向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象()A．生长B．生殖C．遗传D．

7、对刺激的反应5、下列属于生命现象的是（）A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋　　　D.潮起潮落6、下列属于生物共同特征的是()A．都能自由运动B．都能繁殖C．都具有反射话动D．都生活在水中7、下列生物不具有细胞结构的是()A．衣藻B．酵母菌C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆菌我的疑问：课后准备：小组捕捉鼠妇约20只并注意保持其存活