国粹京剧走进魅力课堂.doc

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1、国粹京剧走进魅力课堂　　根据十八届三中全会《决定》精神：“把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人…改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。音乐新课标中也这样指出：尝试让学生能够有“表情”的演唱经典的戏曲唱段，弘扬民族音乐、传承京剧艺术文化是音乐教学的重要内容。京剧是我国的“国粹”，“国剧”，堪称民族艺术瑰宝。京剧进课堂，更好的传承了我国的传统文化艺术。　　当前的中小学音乐教学，由于种种观念的影响，在一些中小学音乐教育中忽略中国传统文化中的京剧知识、唱段的传播和渗透。学生对周杰伦、布兰妮了如指掌，而对我国民族特有的

2、艺术形式，如京剧、地方戏曲知之甚少。他们不知道什么是四大名旦、四大徽班。对古往今来著名的戏曲剧作《西厢记》《贵妃醉酒》《红灯记》《沙家浜》等缺乏了解。这种现状与当前我国的素质教育极不吻合，也不适应我们的课堂教学。作为一名高中音乐老师，有责任也有义务对一现象进行认真地研究和总结。主要感受有：　　一：我们的反思：　　1.京剧离我们有多远？　　随着电视网络多媒体的传播，我们进入互联网信息化时代，舞台艺术逐渐被其他文娱形式所淡漠。京剧，还有其他剧种，话剧、歌舞剧等发展到今天都类似，出现了无可奈何花落去的尴尬局面。　　2.京剧的群众基础在哪？　　京剧在这200年茫茫的历史长河中

3、是与广大老百姓息息相关的，它不断的发展，必须有广大的群众基础为载体，才会有旺盛的生命力，但是我们的小学生、中学生、大学生喜欢京剧的有多少？可以说热爱的各个年龄阶段的人群也是寥寥无几。　　二、我们音乐课堂的几点做法：　　为了让传统音乐文化--京剧更好地“从娃娃抓起”，首先我们从我做起，要从我们学校的音乐课堂做起。　　（一）创新音乐课堂这个大舞台，提高兴趣点。　　1.因势利导，正确利用好流行音乐的元素。　　流行音乐和学生距离比较近，导课时用摇滚风格零点乐队的京歌《粉墨人生》导入课堂，起到事半功倍的效果，学生们喜欢的陈小春歌曲里就有“生、旦、净、末、丑”这样的歌词，都要充分

4、运用音乐元素，调动学生的兴趣和积极性。　　2.欣赏与演唱要同步进行。　　学生在欣赏戏曲时教师要注重剧情人物介绍，并渗透思想内容，先激起学生对剧中正面人物的热爱。再学唱戏曲中的经典片段，让学生带着兴趣去欣赏，去演唱，真正近距离走进京剧艺术。　　3.运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏的形式。　　如上京剧艺术这一课题时，我让一名拉京胡的同学走进班级展示，让全体学生近距离的接触了京胡和它的音色魅力。使同学们对我们的国粹艺术有了自己更深的理解。通过多媒体观看有价值的戏曲影像资料，让学生在枯燥的理论学习中找到视听享受的乐趣。　　4.恰当的运用表演形式。　　教师可以在课堂上设定生动

5、有趣的创造性活动，比如带着戏服水秀让学生参与表演。目的主要是要调动学生强烈的合作意识和创造热情。采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。　　（二）传统的京剧艺术走进课堂，传承京剧要做什么?　　（1）“教什么”。教唱经典的唱段，尤其是相对容易的唱段，坚持由易到难的原则，也是入门的方法之一。但京剧的博大精深，所以还应该由浅入深地讲解京剧的“四功”、“五法”、虚拟化表演、化装、道具、舞美、音乐等的独特之处。　　（2）“怎么教”。师资问题如何解决，我觉得可以循着三个思路：一是对普通教师进行培训，解决一些知识性课程的讲

6、授问题；二是利用电子教学工具，为孩子们播放音像资料；三是聘请专业人士定期到校“上大课”。　　（3）“为什么教”。京剧课要建立在“提高艺术鉴赏力”的出发点上，决不能搞成应试教育。所有教与学，都应该围绕“趣”字做文章。把提高艺术鉴赏，了解京剧艺术为主线，同时让学生在历史故事中得到情感的升华。　　（三）听赏与演唱结合，丰富了校园文化生活。　　1.尝试举办中学生戏曲知识竞赛和中学生戏曲票友比赛。在更多中学生中逐渐营造热爱戏曲，爱唱戏曲的学习氛围。　　2.随时进行问卷调查。可根据受欢迎的程度，选择一些剧种（尤其是京剧）的经典唱段，纳入课堂教学中。　　3.动员学生参与第二课堂，在

7、必修课之外的活动课，可以社团形式展现，给喜欢京剧的孩子更大展示空间和舞台。　　4.充分利用校园广播站进行宣传，播放一些优秀的京剧唱段，京剧文化。京剧访谈录等等进行宣传渗透。　　在教学过程中，我们开放课堂，提倡同学们动嘴、动眼、动手、动脑，并让全体同学参与到课堂中来，让他们真正成为课堂的主人。让大部分同学真正喜欢上了这个京剧课题。我们组建京剧社团，给孩子更大的空间和舞台。　　（四）激励好玩的评价机制　　1.巧用脸谱，老师用卡纸自制小脸谱，积极参与的作为奖励贴到学生衣服上。　　2.加分激励，把一个班级分成四个大组进行比赛，以小组为单位，积极参与加分的形式