运动野趣魅力.doc

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1、运动野趣魅力——参观常州市新北区银河幼儿园有感缪菊琴常州市新北区银河幼儿园是一所以运动为特色的幼儿园。12月15日，我们在上海星辰教育的组织下，参观了这所幼儿园，并潜伏在混龄运动的各个区域中，观摩了整个户外活动，留下了深刻的印象。不同班组、不同早操同时进行。大中小班分三块场地同时进行，大班特色武术操、中小班自编晨操，三个音乐，最后一个音乐为幼儿自由跟音乐律动，大班自由结伴，中班自由动作。教师和小朋友的动作简单却十分到位，领操的所有老师几乎所有动作幅度、节奏都一致。户外活动自由有序。户外活动时，每个班有两个筐，一个大筐贴有班级名字放在固定位置，是运动后热了让孩

2、子们放脱下的衣服的，小筐是放垫背巾的，垫背巾一天回家换洗一次。小朋友在早操音乐结束时，顿时“炸”开，感觉很乱，但没一会儿又发现老师、小朋友从各个器械室冒出来，拿着相关的器械，将自己要玩的区域布置起来。相同的器械，不同年龄段的孩子会自己调整动作难度，比如将梯子架在轮胎上，大一点的孩子走了过去，小一点的孩子就自己蹲下来爬过去了，老师没有指导。同种器械设有了不同难度，如秋千，小班的离地面近一些、中班的稍高，大班的再高一些。孩子大胆，老师不插手。在攀爬架看到孩子用半圆形的平衡器械架在两个相邻的攀爬架横杠上，骑马坐在上面，有的甚至架的很高，老师没有理会。另一幕是一个小

3、班的孩子为了拿球时爬到了球框里爬不出来了，老师站在了球框旁边，但没有任何的语言和动作，结果那孩子尝试了多种方法终于自己从框里爬了出来。中场休息，音乐提示，统一供水，方便幼儿。幼儿自由活动的挺多，没有参与的老师设定的区，老师也没有去制止，当孩子在摘树叶，用树枝做串烧时，不知老师看到没有。有很多孩子没有进入老师设定的游戏区，而是自由结伴游戏，游离在老师的视线之外。一、孩子快乐、大方、勇敢孩子参与活动的积极性上、从孩子的表情上，我们看到了真正的快乐。孩子们自主选择游戏、自主选择器材搭建活动场景、自由结伴，想怎么玩就怎么玩，没有老师的过多干预，玩的没有任何负担。孩子

4、们“疯”玩的场景，让我们这些小时候也有机会“疯”玩的大孩子、老孩子仿佛回到了自己的童年，看着他们快乐的玩，我们也很快乐。银幼的孩子在这么多参观的老师的焦点注目下，没有一个孩子显得不自然，相反有的孩子会主动跟我们交流，没有陌生感，在于孩子的交流中，他们不但大方而且狡黠，我们就遇到几个男孩子攀爬龙爪槐，爬上长椅吊着树枝，你一次我一次，旁边根本就没有老师看着。树叶片片掉落，甚至最后树枝是断掉了，面对我们几个陌生的面孔，他们丝毫没有胆怯的表情，依然可以玩得不亦乐乎，还朝我们坏坏地笑笑。在活动中经常可以看到跌倒的孩子，有的看上去摔得还蛮重的，可是这些孩子自己爬起来，看

5、看摸摸摔疼的地方，一转身又投入了新的活动中，几乎没有孩子哭。二、保育与教育同行。他们的混龄活动考虑得很周到，在户外活动时，保教老师是必须要到场的，班级的保育员也要负责区域中孩子的安全、保育工作，从每个孩子一块汗巾到每个班一个大框放衣服一个小框放汗巾，然后定时播放的休息音乐调节活动强度，随时替换的消毒水杯方便的饮水地点，都看得出他们老师和管理者的考虑周全，看得到他们的保教结合是落到了实处。孩子的自主和规则意识的培养不是一蹴而就的，虽然他们玩得很疯，但是几乎没有一个孩子不排队游戏，也没有看到争抢器械的情况。因此我认为孩子的自律跟老师的管理要求是分不开的，而我们看

6、到的是呈现的结果，过程则需要我们每个老师去思考：用什么方法，让所有的孩子了解不同区域的游戏规则。