这样的作文给几分.doc

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1、这样的作文给几分　　在高考的影响下，“怎么改”决定了教师“怎么教”和学生“怎么写”。因此，作文批改就显得尤为重要。所谓“牵一发而动全身”，如果有正确的目标导向和价值追求，那么当今的高中作文教学将会迎来一片光明。　　很多一线语文教师多年来已经生成了一套固定的作文批改习惯和赋分思维，对某些类型的作文“先入为主”，有一套约定俗成的批改标准。它是一把双刃剑，既是实践摸索的有效经验，同时又是故步自封式的单一化，容易扼杀学生写作的积极性和创造性。　　在一线教师的潜意识中，作文存在着一些“低分模式”，或多或少地影响着作文批改。其中之一便是讲故事模式，即学

2、生面对一个作文话题或材料，叙述一个故事或片段来表明自己对作文话题或材料的见解。当然以这种模式写出来的大部分作文的确存在问题，要么是套题宿构，要么自说自话，对作文的指向和要求不管不顾，给予低分也合情合理。但这并非意味着此类作文就该被“一棒子打死”，有些看似此模式的优秀作文也被我们教师的惯性思维所扼杀，所以我们教师在阅卷时应仔细辨别，既要纠正不正之文风，又要保护好学生的写作热情。　　某次月考中，一学生作文仅得了30分，大大影响了他的语文成绩，进而影响了他的总分排名。考后就这篇作文，笔者与其进行了交流，经过分析推敲，认为得低分是被批卷教师认为离题

3、所致，而判断离题的最大因素是作文的写作方式。　　先看这篇作文的题目：有一只老鼠非常害怕猫，就乞求神把自己变成了猫，很高兴地到屋外去晒太阳。突然，它看见了一只猫，可怜的家伙忘记自己已经变成了猫，马上逃回屋里。“你怎么啦？”神问道。它撒谎说：“我碰到了老虎！”于是神又把它变成了老虎。第二天早晨，它走进森林，又看见了猫，马上没命地逃到屋里去了。　　请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。　　要求：①自拟标题；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。　　从类型上看，这是一篇材料作文，因此基于材料的审题立意尤为重要。材料中的老鼠对猫非常“害怕

4、”，这是一种弱小群体与生俱来的恐惧。它之所以乞求神将自己变成猫，并非是因为猫有多么强大，而是想使自己不再“害怕”，也就是想使自己变得“强大”。但当它再次面对猫时，“害怕”依然没有消失，它忘记了自己已经变成了猫，因为它内心的弱小没有改变。当它变成老虎之后，身为百兽之王，再次碰到猫时，应该是猫“害怕”才对，可是它依然“胆小如鼠”。由此可见，外表的强大往往是外强中干，而内心的强大才是真正的强大。　　再来看该生写的作文：　　一介食客　　那一年，我只不过是一个在秦国吕不韦府中混吃混喝的普通食客。那一年，我遇见了他，一个如我一般衣着普通，但双目迸发出非

5、比寻常的光芒的食客――李斯，从此我的命运天翻地覆。　　我以为我们是同路人，但他却不然，他总是骄傲地看着我，仿佛能看透一切一般，看到他的眼神，我总会不由地心中一颤。终于，我等到了发迹的机会，李斯看到了我身上的某种才能，于是一系列行动开始了：进宫，假做宫刑，在李斯以及吕不韦的谋划下，我成了秦国太后的面首，虽然是以一个太监的身份，但我终于掌握了权力！我已经不是那个人见人欺的食客，不是那个百无一用的���薄�　　在太后的宠爱下，我平步青云，一举成为朝中有头有脸的人物。那一天，李斯，不，应该是我的下级，长史李斯奉命来我府上办事。我宴请了他，席间觥筹交

6、错，丝竹之声悦耳，我不禁有些飘飘然起来，而今我也成为一号人物了。我不无得意地望向李斯，该死，怎么还是那样的眼神？他的那种自负、自信是对我的藐视！一瞬间，我仿佛又只是那个无助的食客，那个经由他人之手才成长起来的小卒，我被彻底打回了原型。“��大人，李斯先回了。”清冷的声音打断了我。他已经走了，只剩下我一个人颓然地坐在那里。好像十多年前一样，我害怕了。　　赐公爵，封属地，拉帮派。往后的日子，我像疯子一样扩充着自己的势力，甚至还得到了太后保管的传国玉玺。是的，我�o须害怕，我就是王！终于到了那一天，秦王嬴政二十二岁，开始亲政，我的权势将受到威胁，

7、于是我反了。　　又一次见到了李斯，不，廷尉李斯大人，我的主审官。但我想我不必害怕，我堂堂国公，就算成了阶下囚，那又能如何？他坐在我面前，什么都没有说，只是看着我。为什么又是那样的眼神？我……我……我居然还是那个什么都不是的食客吗？“���保�你我相识一场，早知如此，当初还是让你当个食客好啊。”李斯发出一声幽幽的叹息。或许是吧，我这样的人，又有何用？　　我要被车裂时，却没有太多的伤感。从李斯眼中，我已看透了自己，我不过是一只老鼠，就算有猛兽的躯壳又有何用？不懂计，不懂兵，不懂政，不懂谋，这样的我，没有一颗强大的内心，就算权倾天下，内心依旧会害

8、怕。也罢，就让我像只老鼠一样结束我的一生吧，我注定没有胸襟气魄去成为一个真正的大人物。　　“行刑！”火光中，我被五马分尸。终究，我只是一介食客。　　读完全文，我深受震撼。其一，虽