绘本故事--《朱家故事》教学设计.doc

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1、绘本《朱家故事》教学设计教学目标：1、引导学生用心观察图画和文字，运用图文结合的方法边读边想象，运用画面补充的方法感悟绘本语言简洁但表达意义深刻。2、利用阅读悬念，激发学生阅读绘本的兴趣。3、引导学生用心观察，感受绘本的丰富内涵和价值。课前游戏：师：上课之前，老师想和同学们来玩一个小游戏，看图猜字。你能猜到这是我们学过的哪个字吗？这个字啊，它发生变化了，现在，你猜到了吗？“家”字现在是这样写的。板书：家。下面这部分读shi，就表示猪的意思。有房子，养猪了，就是家。今天我们就来讲一个家的故事。板书：故事

2、。巧了，要讲的这一大家子啊，就姓“朱”，可他们是这个“朱”板书：朱。那朱家发生了什么故事呢？一、导入.图6：孩子们，瞧，这一大家来了。看封面，你来猜想一下，朱家会发生怎样的故事呢？板书：猜想。指生说。猜的对不对呢？到底发生了什么事呢？让我们一起到故事中去看看吧。二、阅读绘本第一部分图7：谁来给大家读一读。指生读，评价：读的真流利，声音真响亮。师：看来他们家的生活很不错啊！图8：师读。图9：朱爸爸每天早上都这样喊着，那孩子们每天早上又是怎样的呢？谁能像老师这样来读一读。指2生读。评价：从你的朗读中，我仿

3、佛看到了孩子们在饭桌前拍桌子大喊的样子。如果孩子读不出喊的味道来：孩子，你这么温柔，这么慢悠悠，能叫喊吗？谁再来。指生读。评价：你读得真好，我仿佛看到了孩子们在饭桌前着急地直跺脚的样子。师：朱爸爸和孩子们每天早上除了喊早餐外，还会喊什么？教师情境配合评价：你每天早上就这么喊妈妈的吧，挺像的哈！师：孩子们啊，这一早上给我喊的，我真是晕头转向，焦头烂额啊。想一下，每天早上，朱妈妈会是怎样的？图10，11：就这样送走了朱爸爸和孩子们，妈妈还会做些什么呢？指生读。师：他在读的时候，你发现了什么？指生说。评价：

4、你听的真仔细。他把3个“所有的”都重读了，就把妈妈的辛苦读出来了。在读的时候，如果慢慢地读，会更有感觉。图12：你听老师来读。教师范读。谁能像老师这样来读一读。评价：你读得真好，听了你读，我觉得这么多的家务活都压在了妈妈一个人身上。谁能再读出这种感觉来？听了你读，我觉得妈妈可真辛苦啊！妈妈可真累啊！让我们一起体会着妈妈的辛苦和不容易，带着你的表情，慢慢地读一读这段话。板书：辛苦图13：忙碌的一天过去了，晚上回到家，爸爸和孩子们都饿了，又会喊些什么呢?评价：真好，你放学回到家，肯定也这么喊的。儿子这么着

5、急地喊，那爸爸又是怎么喊的呢？评价：爸爸可真着急啊！图14：辛苦了一天的妈妈，下班回到家，没有任何的休息，又跑到厨房里，为她的老公和儿子们准备了丰盛的晚餐，看他们吃得多香啊！图15：酒足饭饱之后，他们三人坐在沙发上舒舒服服地看起了电视，瞧，爸爸的腿儿都搭在沙发上了，多悠闲自在啊!那孩子们你猜猜，此时的妈妈，她在干什么，她也在看电视吗？那她在哪儿呢？在干什么呢？图16：你们猜的可真准啊，妈妈还在忙碌着呢！配乐情境创设：当爸爸和孩子们在悠闲地看着电视时，妈妈在……当爸爸坐在沙发上舒舒服服地看报纸时，妈妈在

6、……当孩子们在高兴地玩着游戏时，妈妈在……当父子三人已经进入梦乡时，妈妈还在……妈妈是多么地辛苦，又是多么地劳累啊！孩子们，观察画面的颜色以及妈妈的样子，你发现了什么？（如果还观察不出来，可以对比切换图片。）预设：这昏黄的画面就像妈妈的脸色一样，再仔细看看，你能看清妈妈的脸吗？妈妈的脸是模糊的。通过昏黄的画面以及妈妈昏黄模糊的脸，你能猜到，此时此刻的妈妈是什么样的心情？评价。板书：失望。图17：看来啊，读绘本，不仅要读文字，还要会观察画面呢。板书：观察。第二部分：师：就这样，日子一天一天过去了，朱家的

7、父子三人已经对妈妈无微不至的照顾习以为常了。可是啊……图18，19，20：师读。师：孩子们，猜一猜，朱太太留给他们的信中会写些什么呢？指生说。对不对呢？图21：孩子们，快，仔细观察，你发现了什么啊？（朱先生的手变成猪手了，墙纸上的小花也变成小猪了。）图22：这是刚才朱先生刚进家门时图画，你也来观察一下，你发现了什么？（墙上的开关、门把手，朱先生的胸花都是小猪，这时候墙上的小花还没有变成小猪呢）师：你看，作者的想法多有意思啊，这也是绘本独特的魅力，它有画中画。板书：画中画师：其实啊，作者是希望我们看画的

8、人能有一双善于发现的眼睛，通过画面中细节的变化，明白作者的想法，看来啊，你们又和作者想到一块儿了。图23：没有了妈妈在身边，那现在猪爸爸和猪儿子们的生活会是什么样呢？接下来就请同学们仔细观察家里的变化，发挥你的想象，自己选择一幅画面，在小组内具体来说一说。板书：想象生小组内交流，教师巡视指导。汇报：哪一个小组来具体说一说。评价。师：现在的家已经不是原来那个干净温馨的家了，这个家已经变得像猪圈了！他们的生活已经变得一团糟了！此时此刻，他们会说些什么呢？指生